新时期对小学生进行爱国主义教育初探

黎翠珊

摘 要：在新时期，要与时俱进，应落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，聚焦青少年，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。

关键词：爱国主义教育;语文教师;班主任

爱国是一个公民最基本的情操和责任。小学生是祖国的花朵更是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的重任，对于教师而言，要将爱集体、爱民族、爱国家这种朴素的爱国主义教育从小根植于孩子们的心中，并成为学生未来建设祖国的精神支柱。爱国教育该如何落实在日常的教育实践中去，2019年11月12日，中共中央印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，给了教育者一个明确的指示。里面讲道：“爱国主义是中华民族的民族心，民族魂是中华民族最重要的精神财富。新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年，充分发挥课堂教学的主渠道作用。培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。将爱国主义教育内容融入语文、道德与法治、历史等学科教材编写和教育教学中。”

故此，作为语文老师和班主任，对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。下面，笔者来谈谈自己的做法。

一、语文教师在语文教学渗透爱国主义教育

语文新课程标准提出，要充分利用语文教材中的德育素材，不失时机地对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义情感。真正做到既教书，又育人，使学生在语文教学中，受到爱国主义情感的感染、美的熏陶以及爱的激励。所谓“文以载道”，语文育人功能是显而易见的。

1.挖掘教材导领悟

语文教材中的爱国素材十分丰富：有教育学生品行的经典语句，有为了祖国建设而发愤图强勇于拼搏的，有面对困难环境几十年如一日默默无闻艰苦奋斗的;有为了新中国的成立抛头颅洒热血，一腔爱国赤子之心的;有忠于职守、无私无畏、舍己救人的，这些英雄的光辉形象栩栩如生、令人动容……学生可通过阅读，了解人生、认识这个世界、体味个中生活。教师在教学过程中，要找准每篇课文的渗透重点，进行有的放矢的教育，提高德育渗透的效率。如出自《三国志·蜀书·先主传》的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，宋代范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。又如在四年级下册的《小英雄雨来》一文中，雨来只是一个与学生年龄相仿的孩子，就能做到勇敢无畏，让学生读书了解雨来的英雄事迹，激发学生的爱国思想感情。当学生学习《长城》时，引导学生感受长城的雄伟壮观及历史价值，从而产生一种民族的自豪感。在学习《黄继光》一文时，通过让学生反复阅读重点语句，让英雄的大无畏精神感动学生。学生在阅读教学过程中，潜移默化地受到的熏陶、感染，达到“润物细无声”的效果。教师要研究恰当的方法，进行有意识的引导。

2.言传身教作示范

蘇联教育名家加里宁说过：“学生们还处处模仿老师，所以说教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响学生……”所以，上课时，笔者认真备课，制作课件，根据实际情况灵活运用导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法，以学生始终保持旺盛的求知欲为目的，注意课堂的互动生成，随学生的情绪随时调整课堂教学。作为语文教师，热爱祖国的文字，平时在上课时一笔一画去写字，写好中国的文字，认认真真去引导学生学好每一个汉字，为我们的祖先创造了这些汉字文化而自豪，这就是爱国的表现。在语文教学过程中，遇到学生的疑问要有耐心解答问题，对待后进生要循序渐进，激发他们的自信，让学生“亲其师，信其道”。老师要将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，真正以人格魅力影响学生，让学生在耳濡目染中学会讲环保、讲诚信、有爱心、有道德、负责任。“正人者必先正己。”“言传身教”是教师对学生产生影响的最佳方式。因为小学生可塑性、模仿性强，教师则是学生最直观的榜样，教师的一言一行，对学生有着直接的影响。

3.丰富活动激热情

游戏是小学生最喜闻乐见的形式。语文课堂上也可以涉及一些游戏，可以利用语文游戏吸引学生爱上语文，激发爱国热情。汉语是世界上使用人数最多的语言。汉语言文字作为中华民族思想文化的载体，承续着历史的脉络。例如在低年级的语文教学中和学生对对子：天对地，长对短，方对圆，黑夜对白天……玩猜字谜的游戏。中高年级就可以玩成语接龙游戏，对对联，还有猜灯谜。除了游戏，我们还可以进行爱国题材的经典诵读表演，爱国题材内容广泛，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”到“少年兴则国兴，少年强则国强”，爱国诗篇比比皆是，引导学生配上声情并茂的演绎，穿上古代服装，一场场中国文化盛宴，能激发无数孩子的爱国热情。

二、班主任进行爱国主义教育策略

班主任进行爱国主义教育具有先天的优势，一方面和学生相处的时间较长，一方面又对学生的年龄及心理状态更加了解。班主任进行爱国主义教育，可以采用讲故事、开班会、命题演讲、组织爱国研学等多种方式进行，将爱国教育和学生技能提高相结合，既能让学生掌握知识，又能提高学生的阅读和参与兴趣，将爱国主义教育内容在无形中根植于学生的脑海里，形成鲜明的主观意识。作为班主任，可以从以下方面去做：

1.讲好爱国故事

爱国事迹是最容易使学生产生情感带入的教育形式。而儿童爱国故事，则更贴近于小学生的实际。小兵张嘎、小萝卜头的爱国事迹、周总理为中华民族之崛起而读书的伟大志向，都是小学生学习的榜样。同时，“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的朴素的爱国情怀，是激励中华民族奋勇向前的动力。董存瑞舍身炸碉堡;詹天佑满怀爱国热诚，在国内一无资本、二无技术、三无人才的艰难环境下，建设了著名的京张铁路。这些鲜活生动的人物，代表了每一代爱国人士的爱国之心，也鼓舞着我们每一个人有家国意识、为民情怀和奉献精神。作为小学生，能做到的爱国行为就是自律、自爱，努力做好自己。通过这些方式来对学生进行潜移默化的爱国主义教育。