微课融合与应用为小学美术教学锦上添花

邹燕

摘 要：美术是小学阶段重要的课程，将微课融入教学活动中，可以很好地辅助教师开展教学活动，改变传统的课堂教学模式，使小学生的美术水平得到快速提升。结合实践对微课与小学美术教学的融合进行探讨。

关键词：微课;融合;小学美术课堂;策略

微课是基于信息技术而出现的一种新的课堂教学模式，将微课应用于美术课堂教学，能够起到活跃教学氛围、提升课堂教学效果的作用，所以，认真研究当前的教学现状并提出优化教学的策略就显得尤为重要。

一、当前小学美术课堂存在的不足

1.缺乏教学氛围

美术学科具有非常丰富的教学内涵，因此在教学过程中为了激发小学生的学习兴趣，需要美术教师在课堂上为学生营造良好的教学氛围。目前小学美术教师所开展的教学活动中，缺乏良好的教学氛围是导致小学生缺乏美术兴趣的主要原因。

2.教学模式单一

教学模式单一也是小学美术教师教学过程中常见的问题，大多数教师将美术课作为绘画课来教学，这就导致学生生无法了解美术学科丰富的教学内涵。同时，由于教学活动一般都是按照教师示范、学生模仿的方式来开展绘画，因此学生在教学过程中会因为教学模式过于单一，而产生厌学心理。

3.缺乏信息技术的应用

缺乏信息技术的应用也会对美术教师的教学活动产生影响，因为当前的学生日常接触手机、电脑，他们已经习惯了基于信息技术而开展的教学活动，所以，教师缺乏新技术的应用也会对学生的美术学习产生一定的影响。

二、微课融合与应用为小学美术教学锦上添花的策略

微课是一种基于信息技术而出现的新型教学模式，将其与传统的美术教学结合起来，能够使小学美术课堂变得更加形象生动，起到锦上添花的作用，在应用微课方面，建议教师采取以下策略：

1.借助微课营造良好的课堂教学氛围

小学美术课堂之所以无法取得理想的教学效果，主要原因在于在教学过程中，教师大多没有为学生营造良好的课堂教学氛围。微课与小学美术课堂的融合与应用可以很好地改变这一教学现状，以指导学生学习《谁画的鱼最大》这一节为例，如果教师单单借助语言向学生介绍什么鱼有多大，让学生自己想象，课堂教学将很难取得理想的效果，因为小学生并没有见过各种各样的鱼，他们平时日常生活中接触最多的是吃的鱼，所以，教师可以积极借助微课来辅助学生深化对各种鱼的认识。教师要积极从互联网上搜集与鱼有关的教学素材，不仅要包括学生经常见到的鲤鱼、草鱼，也要将海中奇形怪状的鱼，例如墨鱼、鲸鱼、鲨鱼等融入微课课件中，这样就能使学生全面理解和认识不同鱼类的大小。当教师借助微课课件，对学生进行了形象生动的介绍之后，再组织学生结合本节课的教学内容来画出自己心目中最大的鱼，学生就能画出非常好的绘画作品，同时这种教学模式也能起到活跃课堂教学氛围、提升教学质量的作用，因此，建议教师在教学过程中积极尝试和应用。

2.用微课改变课程教学模式

在传统的小学美术教学模式中，教师所使用的课堂教学模式非常单一，因此学生在学习过程中会产生厌学心理，所以，小学美术教师要积极利用微课来改变课程教学模式。以学习《我和昆虫》这一节为例，本节课在教学过程中会涉及很多常见的昆虫，但是目前小学生大多没有机会亲近自然，因此他们在日常生活中能够见到的昆虫较少。为了更好地做好本节课的教学，使学生不断强化对昆虫的认识，教师在教学过程中就可以积极利用微课来向学生展示自然界各种常见的昆虫，将昆虫身上美丽的花纹形象生动地展示给学生。这与传统的课堂教学模式相比，更能够激发学生学习的兴趣，因为在微课课件的辅助下，学生能够看到昆虫活动时的画面，并且在观察的过程中详细了解昆虫的生活特性，这为学生加深对昆虫的印象有很大的帮助，也能使学生在详细观察的基础上围绕“我和昆虫”的主题来进行美术作品创作，使课堂教学取得理想的效果。

3.借助微课指导学生美术实践

小学生在学习美术知识的过程中，需要借助大量的实践活动来提高自己的动手能力，借助微课可以很好地指导学生的美术实践，以学习《做笔筒》这一节为例，笔筒是学生日常学习和生活中必不可少的一项工具，利用笔筒能够收集学生的各种文具，使桌面变得更加整洁。尽管目前市场上有各种各样现成的笔筒，但是由于工业化生产的笔筒大多缺乏艺术性，因此为了训练学生的实践能力，教师可以积极借助做笔筒来对学生展开实践教学。在传统的课堂教学模式下，教师示范动作，学生很可能无法清晰地观察，但是利用微课可以近距离地将教师制作的过程拍摄下来，然后以微课课件的形式向小学生进行充分展示，由于在课前学生借助观看微课，对笔筒制作有了初步认识，之后他们就会着手准备做笔筒所需要的材料，因此在课堂教学过程中就能取得非常理想的效果。

对小学生开展美术教学的过程中，微课的融合与应用能夠使课堂教学氛围变得更加融洽，因此，教师在教学过程中要积极应用微课，以此来不断提升小学美术教学质量。

参考文献：

[1]孙蕾.“微课”融合与应用为小学美术教学锦上添花[J]. 情感读本，2020，419（11）：18.

[2]管艳欣.微风细雨花开遍地：“微课”融合与应用为小学美术教学锦上添花[J].新课程（小学版），2018（4）：125.

[3]王忠礼.微课在小学美术教学中的应用探微[J].环球慈善，2019（11）：1.

[4]郑尔敏.微课教学在中小学美术教学中的应用研究[D]. 乌鲁木齐：新疆师范大学，2018.