“立德树人”视域下医药类高校“课程思政”建设探索

郭海秀

[摘           要]  医药类高校“课程思政”建设对于高校落实“立德树人”的根本任務，培养德才兼备的医药学人才有着非常重要的意义。医药类高校应在课程教学中充分挖掘思想政治教育资源，将专业素质教育与“课程思政”融为一体，实现全员全过程全方位育人。

[关    键   词]  “立德树人”;“课程思政”;思政课程

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0001-03

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要用好课堂教学这个主渠道……使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。“课程思政”就是对“同向同行”“协同效应”的积极回应。

一、“课程思政”的价值意蕴

“课程思政”是将马克思主义理论贯穿到教学全过程，深入挖掘其他各类课程中蕴含的思想政治教育资源，使所有课程在具体的教育教学实践中，都能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[2]。

（一）“课程思政”是对高校“立德树人”目标的具体体现

“课程思政”坚持马克思主义“以人为本”的思想，体现着人的全面发展的要求。医药类高校的各个学科和专业都有其具体的人才培养要求，而“课程思政”服务于不同学科的发展以及专业人才培养目标，以“立德树人”工作为核心，坚持思想政治教育工作在各项工作中的首要地位，充分发挥高校课堂在“立德树人”工作中的重要作用，全方位促进学生思想道德素质和科学文化素质的全面提升，培养学生明大德、守公德、严私德，成为全面发展的高素质人才。

（二）“课程思政”体现“三全育人”的根本要求

医药类高校履行人才培养的职责，必须紧紧围绕育人工作这个核心。在医药类人才培养的过程中实现专业知识传授和医德价值的结合，在具体的教学过程中结合不同专业的实际，讲好中国故事，传播好中国声音，这也是课程育人功能的体现。首先，我们要在高校中开好思想政治理论课，着力优化思想政治理论课教师队伍建设，用贴近学生实际的课堂话语和与专业相关的生动案例提高思想政治理论课的亲和力和针对性。同时，其他各类课程要与思想政治理论课同向同行，整合课程中所蕴含的思想政治教育资源，让其他课程的任课老师都承担起育人的职责。另外，医药类人才的培养是一个完整的过程，对学生的培养往往并不局限于课堂而延伸到课堂教学之外，如课外教学实践、学术交流活动、社会服务活动等，校园环境建设、学术氛围建设、学风校风建设、校园文化建设、管理制度建设等都会对学生产生潜移默化的影响，信息技术和互联网也都作为重要的育人资源为“课程思政”提供教育渠道，体现全员全过程全方位育人的根本要求。

（三）“课程承载思政”与“思政寓于课程”的统一[3]

“课程思政”实现了全课程育人的目标，体现着显性教育和隐性教育的统一。思想政治理论课作为思想政治教育的显性教育课程，在“课程思政”建设中起着关键引领作用，马克思主义理论在其中起到指导作用，其他课程作为思想政治教育的隐性课程，在日常教学中融入思政元素，共同实现高校的育人目标。“课程思政”还体现了专业知识讲授与人文素养培养的统一，从知识传授的角度来讲，对于其他课程特别是专业课，教师不仅要教给学生专业知识，更要重视学生人文素养的提高，重视强化对学生创新意识、科学精神、工匠精神等的培育，使学生在不同学科的熏陶之下树立正确的价值取向。

二、医药类高校开展“课程思政”的必要性

（一）培养合格医药类人才的内在要求

新时代的医药高等教育，要将“立德树人”和“大医精诚”的理念相结合，以“立德树人”为根本。合格的医药类人才应该全面发展，具有仁心仁术、德才兼备，他们不仅要精于自己的专业知识，更要有清楚的角色定位，有“人民至上”“生命至上”的价值取向，自觉将尊重生命、救死扶伤、预防疾病和维护人民群众健康作为自己的责任，为建设“健康中国”贡献自己的力量。“课程思政”在具体的操作中遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，不断探索“思政课程与课程思政双向贯通”的路径，把思想政治工作贯穿医药学教育教学全过程，在引导学生坚定文化自信的基础上，不断挖掘创新源泉，在所有课程的开展中贯穿思想政治教育元素，在潜移默化中让学生自觉爱岗敬业、创新务实，为社会培养出具有浓厚的人文底蕴、扎实的专业素养、广阔的历史视野和国际视野、富于创新精神的复合型医药类人才。

（二）有助于提高医药类高校思想政治教育实效性

医药类高校思想政治理论课教师大多缺乏医学或药学等专业的专业知识，缺乏临床和实践的切身体会，而学生专业学习的课业负担又较重，学生自觉学习思想政治理论课的主动性不够，对思想政治理论课的重视程度也不够，导致思想政治教育的实效性大打折扣。“课程思政”以其他各类课程特别是专业课教学为载体，在其中挖掘思想政治教育内容，在专业教学中渗透思想政治教育，结合专业学习，容易激发学生学习思政课的兴趣和热情，提高思想政治教育的实效性。

（三）有助于丰富各门课程育人的内涵

所有课程都应承载价值引领、精神培育和价值观教育等思想政治教育职能，医药学基础课程和专业课程中蕴含了诸如科学精神的培养、文化的传承和创新、道德价值塑造等大量的思想政治教育内容，这些内容要靠其他课程教师特别是专业课教师和思想政治理论课教师共同协作，把它们挖掘出来并且渗透到日常的专业教学中。在讲授专业知识时，联系五千多年来我国的优秀传统文化，联系我国的医学发展历程，可根据民族发展和医药学发展所取得的成就进行爱国主义教育，增强学生的民族自信心和自豪感;通过讲授医药学家们为解决疑难杂症不懈追求、为维护人民群众健康将个人安危置之度外不惜献出自己生命的奉献精神，引导学生树立勇攀医学高峰、一切为了人民健康的理想信念，增强学生的使命感。