加强高职师范生师德教育的对策研究

霍蓉光 任丽娟 杨东静

[摘           要]  以教育部关于立德树人的相关文件为指导，首先，研究总结新的历史条件下师德建设的新要求，深入学习领会师德内涵。其次，通过问卷调查、访谈调查，研究学校在培养学生师德方面采用的方法，总结成功的办法，分析存在的主要问题。再次，汇总调查结果，进而分析、研究和研讨，总结成败得失的经验。最后，提出加强师德教育的途径，为高职师范生师德建设提供建议和参考。

[关    键   词]  高职;师范生;师德教育;对策

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0010-02

近年来，教育部发布了一系列教育相关文件，要求落实师德教育的新要求，在此背景下，我们应当研究新形势，研学新标准，与时俱进，不断创新，探索高职师范生师德培养的途径，将立德树人的根本要求落到实实在在的行动中。

从理论上来看，该研究可以厘清教师师德建设的新要求，研究新方向，提高认识水平和理论水平。从实践来看，有助于高职院校探索师范生师德教育的有效途径，使学生更快、更好地成长为合格的教育工作者。

一、高职师范生师德教育现状

我们选取某所高职院校为研究样本，对师范生师德教育的现状进行研究，学校的师德教育是怎样开展的？学校的师德相关课程和活动如何安排？有哪些可取之处？有哪些可以改进的地方？学生师德素质是否得到提高？最后将这些情况进行汇总，得到以下结论。

（一）师德教育意识有待加强

首先，学生的师德意识有待加强。在对学生进行调研的过程中，我们发现，一些学生虽然考入了师范学校，但从意识、思想上还没有进入教师这个角色，所以在师德方面对自己的要求也不高。我们必须加强对这些学生的师德教育。其次，学校的师德教育意识有待加强。为了促进学生就业，学校往往比较注重对学生专业知识和专业技能的培养，而师德教育是一个潜移默化的过程，效果不能立马显现。因此，这项工作也比较容易被忽视。学校在师范生的师德教育方面还有提升的空间。

（二）师德教育内容有待更新

时代在发展、社会在前进，新时代对教师这个职业提出了新的要求，因此，师德教育的内容也要不断地更新和发展。目前根据我们调查的情况发现，一些学校的师德教育内容还是依据一些师德教育教材。这些教材的质量和水平不一而足，最主要的问题还是内容和理论比较陈旧，没有体现师德教育的新标准和新要求。这就要求任课教师要深入学习领会师德的内涵，总结新的历史条件下师德建设的新要求，把这些新要求贯穿教育的全过程，及时收集当前师德教育的正反面案例，使自己的师德教育与时俱进。

（三）师德教育体系有待完善

部分学校片面追求学生的就业率，重视学生教学技能的培养和知识的学习，缺乏师德教育体系的构建。在课时量上，教学技能课和知识理论课占了很大比重，而涉及学生师德教育的课程就比较缺乏。有的学校对师范生的师德教育只是利用教育学中的一个章节来进行授课，有的学校仅仅依托一门师德课程来展开相关教育，对师德教育缺乏整体谋划。师德教育是一项综合性教育，不仅要依托某些课程，更要利用好环境、各种实践活动，甚至信息化的教学手段，建立起一个丰富而立体的师德教育体系。

（四）师德教育途径有待拓展

师德教育首先要致力于学生思想认识的提高，而后还要落实到学生的实际行动中。因此，不能一味地对学生进行理论的灌输，还要集思广益，利用多种途径对学生进行教育，以此来增强师德教育的实效性。例如通过创建优美环境，融入师德教育元素，利用环境来育人;树立师德典型，进行引领示范，提供实践机会，在实际活动中践行师德。

二、加强高职师范生师德教育的对策研究

（一）创建优美环境，形成师德教育的磁场

俗话说，近朱者赤，近墨者黑。环境是无言的老师，我们要打造校园文化，改造校园环境，让环境在学生的师德培养中发挥积极的作用。在物质环境方面，学校应群策群力，在教学楼、宿舍楼、文化场馆、雕塑、标语上进行设计，融入师德教育元素，让它们构成师德教育的磁場。如曲阜师范大学将孔子的教育思想和优良师德风范融入校园建筑和景观中，打造具有鲜明特色的校园文化，学生徜徉其中，耳濡目染，受益良多。

在文化环境方面，也要将师德教育融入其中，营造良好的师德教育氛围。如西北师范大学将学生的培养同区域经济社会发展相结合，主动对接国家西部发展战略。举办西部教育论坛，研究西部教育发展。派遣学生到西部实习、任教，依托学校的智力资源助力西部经济社会发展。目前，这两所大学都已经成为教育部师德师风建设基地，他们在师德师风方面的建设成果，值得我们学习。

（二）构建合理化课程，加强学生的师德教育

加强学生的师德教育要以课程为抓手，重视师德教育课的质与量。在课时上给予充分满足，同时也要对课程内容进行精心设计。注意发挥师德教育和其他课程的协同育人作用，全体教师心往一处想，朝着共同的目标努力，形成全员、全程突出师德教育的良好局面。

师德教育的课程要不断更新，关注时代新要求，紧跟时代新步伐。在内容方面，要关注新时代对师范生师德的新要求，让学生深入贯彻学习“四有好教师”“四个引路人”的具体内容。在教育形式方面，也要进行创新。要改变之前以老师讲授为主的传统教学形式，充分利用网络的便利条件，丰富教学方法和手段。