减负增效背景下小学语文作业创新设计探讨

马瑾瑜 张海安

摘 要：小学是教育启蒙的阶段，对于学生后期的学习和发展产生直接的影响。在教育不断改革的趋勢下，素质教育成为教学发展的主要方向。素质教育背景下，减负增效成为教育改革的核心内容。语文是小学教学的重要课程，减负增效背景下，如何对小学语文作业进行设计，成了小学语文教师探讨的重要话题。

关键词：减负增效;小学语文;作业设计

作业设计一直都是教学的重要内容，但应试教育的理念下，小学生的作业数量不断增加，这给小学生的身心健康带来了严重的影响。作业设计的主要目的是为了帮助学生更好地学习，而不是增加学生的学习压力。“减负增效”，顾名思义就是减少数量，增加质量。语文作业设计的过程中，教师要优化作业设计，对内容进行精简，将减负增效落到实处。本文主要以小学语文为例，分析了小学语文作业设计的现状，以及减负增效背景下创新作业设计的有效策略。希望给小学语文教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给小学语文的教学发展奠定良好的方向。

一、小学语文作业设计的现状

1.过于注重数量，忽略了质量

作业设计的过程中，量变并不能促成质变，反而会起到反向作用。同样的知识点，如果重复多次练习，不仅会增加学生的学习压力，还会让学生产生逆反心理。现阶段，部分教师在设计作业的过程中，会习惯性以数量为标准，觉得多多练习就能巩固学生的记忆，但却忽略了学生完成作业的质量。如果完成作业的过程中，学生一味地以应付的态度对付，那么作业设计就失去了原本的意义。

2.忽略了学生的实际需求

社会经济和文化不断发展的过程中，人们对于教育越来越重视。很多家长都有“不让孩子输在起跑线上”的理念，在这一理念背景下，许多小学生开始了各种课外补习，这无形中增加了学生的课业压力。所以语文教师在设计作业的时候，要根据学生的实际情况，以学生的需求为依据，这样才可以发挥作业设计在教学中的作用。

3.作业设计缺乏创新

小学生的思维能力和认知能力还不成熟，教师在安排作业的时候，主要以练习册为主。但这样的作业设计缺乏合理性和科学性。练习册内容的综合性比较高，学生在完成作业的时候，会发现很多内容没有学习过，这会增加学生作业的难度。所以小学语文教师在设计作业的时候，要创新形式，根据教学目标进行作业设计，发挥教学的价值。

二、减负增效背景下创新作业设计的有效策略

1.重质轻量

所谓减负增效，实际上就是提高作业设计的质量，减少作业设计的数量。所以作业设计的过程中，教师要保持重质轻量的理念。以“生字”为例，小学生的语言水平相对比较低，尤其是低年级学生的识字水平十分有限，所以生字教学一直都是小学语文的重点内容。对于生字的作业安排，教师通常都是采取抄写的模式。大量的抄写，只会让学生学会怎么写，但阅读的过程中，学生还是容易产生记忆性的遗忘。语文教学过程中，“听说读写看”缺一不可，生字教学也是一样的。教师在教学过程中，可以采用看图识字的模式。以颜色类的生字为例，“红、黄、绿、黑、白”等都是用来表述颜色的，如果一味地让学生抄写，学生的记忆会产生混乱。所以设计作业的时候，教师可以让学生在生字的旁边用彩色水笔画出相同颜色的图案，图案可以让学生自主选择。通过这样的方式，不仅可以加深学生的记忆，还可以提高学生的兴趣，缓解学生的压力[1]。

2.重选择，轻统一

教学活动都是以集体为单位，所以活动比较统一化。但不同的学生，其思维方式和兴趣点都不一样，所以学生的需求也不一样。传统作业布置的方式都是统一的，但要创新小学语文的作业设计，教师可以发挥学生的自主性，尊重学生的个体发展。以“阅读”为例，语文教学中，阅读是重要内容，也是教学的基础。以《草船借箭》为例，在设计作业的时候，教师会要求学生了解文章的故事，并用自己的语言描述。这个故事节选自四大名著的《三国演义》，作业设计的时候，教师也可以让学生简述《三国》中其他的故事。作业设计的过程中，合理的选择比作业本身更重要，通过这样的方式，不仅可以拓展学生的阅读资源，还可以提高学生的语言素养，对于学生的综合能力提升有重要的作用[2]。

3.重合作，轻孤身

家庭作业都是独立完成的状态，但采用合作的模式，可以培养小学生的核心素养，符合减负增效的发展方向。以“课文朗读”为例，语文作业设计中，时常会出现熟读课文的安排，针对这一作业设计，教师可以采取小组合作的模式。以《小英雄雨来》为例，在朗读课文的时候，可以让小组成员自行分配角色的任务，这样可以提升学生的积极性和朗读效果，也符合减负增效的要求，有利于学生语文能力的发展[3]。

三、结语

作业设计是教学的重要部分，优化作业设计可以促进教学的发展。所以小学语文教学中，教师要创新作业设计，发挥其在教学中的作用。

参考文献：

[1]陆爱华.减负增效背景下小学语文作业创新设计分析[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（6）：92.

[2]卢小勇.减负增效背景下小学语文家庭作业创新设计探究[J].中外交流，2019（11）：334-335.

[3]马淑俏.新课改背景下如何实现小学语文作业减负增效提质[J].新智慧，2019（26）：111.

注：本文系临夏州2020年度教育科学“十三五”规划课题研究“减负增效背景下的作业有效性研究”（课题立项号LX[2020]GH078）阶段性成果。