信息技术在英语课堂中的应用探究

摘 要：信息技术不仅为日常生活带去了极大的便利，也为学生的学习带去了极大的便利。传统理念下的教学模式在当下社会的英语课堂中已经失去了活力，英语教师纷纷对在英语课堂所采用的教学手段与教学模式进行了改革与创新，将信息技术与具体的英语教学内容进行了充分的融合，使传统的、枯燥的英语课堂转化成了生动、直观、鲜活的英语课堂，努力对学生学习英语的兴趣加以激发。在初中英语学科教学实践中，英语教师将英语教材的具体内容与信息化手段进行了有机融合，然而在具体的实践过程中仍存在部分问题。文章在此基础上主要分析了当下英语课堂中应用信息技术存在的问题，并提出了几点建议，希望可以促进信息技术在英语课堂中更加高效地应用。

关键词：信息技术;初中英语;教学策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）01-0073-02

引言

高速发展的技术手段，为现代化的教育事业带来了新的发展机遇。计算机网络与信息技术也改变了传统“填鸭式”与“灌输式”的英语课堂，使学生的英语课堂氛围变得更加生动和鲜活，信息技术可以将抽象化为具体，将复杂化为简单，将间接化为直接，并将这三种巨大优势融为一体。这样既可以将英语课本上枯燥无味的英语单词转化为生动的图片，又可以通过趣味性强的英语电影片段使学生在轻松愉悦的英语学习环境中掌握英语知识。因此，如何在更新自己的英语教学观念的前提下，对信息技术在英语课堂中的优势进行充分的发挥，成了每一位积极奋斗在第一线的初中英语教师所共同关注和关心的问题。英语教师通过运用智慧课堂來将信息技术与英语教学相结合，优化英语教学环境，改善英语教学方法，能够最大限度对学生学习英语的积极性与主动性进行激发，进而有效地实现英语课堂的精讲精练。

一、当前信息技术与英语课堂教学融合出现的问题

在初中英语的教学过程中，虽然信息化教学手段具有很大的辅助作用，但是不难发现，在当今英语教学与信息技术结合的过程中仍然存在一些问题。例如，部分英语教师深受传统教学观念的影响，在英语课堂中仍然采用的是传统教学模式，而拒绝接受信息化教学模式;部分英语教师对信息化教学手段的学习能力和掌握能力不足，以致在英语课堂中不能很好地将信息技术与英语课堂进行完美融合，也不能通过多媒体手段来开阔学生的视野。此外，由于信息技术具有极高的便利性，在运用多媒体技术开阔学生视野的同时，英语教师也面临在海量信息中选取适合学生的资源等诸多问题。

二、智慧课堂在英语课堂中的作用

智慧课堂可以提升英语课堂教学的效率。传统教学模式下的英语课堂，基本上是由黑板、粉笔和教师组成的，一节40分钟的课很难涉及大量的英语知识，这也导致了英语课堂教学的效率较低。而智慧课堂可以提升英语教学的效率，解决传统英语教学的疑难杂症。智慧课堂使英语课堂拥有了更大的发展空间与发挥空间，使英语教学的开展不再局限于学校课堂内部，而是让学生足不出户也可以开阔视野，进而提高英语课堂教学的效率。

三、将信息技术应用在英语课堂中的具体手段

智慧课堂作为信息技术与教育事业深度结合的产物，自然也可以应用进英语课堂的构建中。英语教师可以以智慧课堂为基础让学生进行课前预习、课中学习以及课后复习与练习，凸显平板教学在初中英语课堂教学中的作用，提高英语教学质量。学生可以通过智慧课堂，积极发言并踊跃回答课堂问题。智慧课堂中的随机抽取等师生互动模式，既给予了学生平等概率下发言的机会，又让教师关注到了更多学生在英语课堂中的表现。移动式展示平台也给予了学生更多的展现空间与展现机会，又让学生在对同学作品评价时产生了思维的碰撞，获得了思路的拓展。

（一）课前预习阶段的智慧课堂设计

英语教师应承担起自己作为教学引导者与组织者的任务，在全面了解智慧课堂构建理论与搭建框架的基础，构建理论与教学模型的前提下，进行智慧课堂课前准备环节的设计工作与筹备工作。在英语课堂中应用智慧课堂这一教学系统，可以使英语教师在英语教学的课前准备阶段就完成对实际学情的统计与查看，并在课前准备阶段就上传学习资源，规划英语课堂检测。教师在课前通过智慧课堂系统查阅学生在英语课堂中的学情统计，既包括学生的课堂表现和上课情况，又包括课堂练习和课后作业的完成情况，并综合以上多种情况来制订本班学生的英语教学计划。英语教师在课前预习阶段就搜集符合学生学情的诸如微课、导学案、英语课件与拓展视频等教学资源，上传至云平台，可以让学生进行课前英语知识的预习和教学重点的学习。

在教学Travelling这一课前，教师可以在课前为学生推送微课与导学案，并上传到智慧云平台中，让学生自主预习课文内容，并通过课前预习明确自己在学习这一课时所遇到的困难，在智慧课堂的反馈界面进行留言，这样在给予教师反馈的同时也使教师了解了学生在英语课文预习中的难点。教师通过智慧课堂中的学情反馈，对教学规划与教学步骤进行及时调整，增添重点教学环节，使英语课堂教学更加具有针对性和重点性。

（二）课中信息技术的运用

及时的课中反馈与实时课堂表现的观察也是教师进行英语教学的重要依据，因此，英语教师在英语课堂中也极为重视提问环节的创设。在传统英语课堂中，由于不同学生的英语水平不同，英语教师在提问时会有偏向，部分学生也由于自身英语水平不足而不愿意在英语课堂中积极发言。因此，在让学生根据已经掌握的英语知识与信息回答教师问题并提出英语问题这一环节，教师就可以利用智慧课堂的抽答功能。随机抽取学生回答英语问题，并说出自己在当前英语教学进程中的疑问，可以使每一位学生都在智慧课堂中进入认真学习的状态。同时，这种随机抽查功能也有利于每一位学生都参与到英语课堂中，让每一位学生在智慧课堂当中都有平等的回答机会，真正做到公平教学。英语教师还可以在智慧课堂中的抽查环节设置表扬与奖励以及扣分与批评的功能，对于回答问题正确的、勇于提出自己在英语学习中的问题的学生，则积极表扬，而对于那些并没有正确回答问题、在英语课堂中随意走神的学生，则进行扣分与批评，提高学生在英语智慧课堂中的学习积极性。

教师也可以利用智慧课堂中的放大镜以及画笔等功能来重点突出英语文章中的关键字或者是关键句。画笔作为传统粉笔的完美替代，其颜色与粗细都可以随意选择，不仅可以在一体机中进行勾画，还可以在一体机中记录，减少粉尘对学生与教师身体健康的危害。

而在小组展示的环节，教师可以利用一体机中的拍照与画板这两个功能将每一英语小组的英语作业或者英语思维导图拍照上传，并投屏到大屏幕中，使学生可以更加直观地进行英语作业和思维导图的对比。同时，这项功能也可以应用到对试卷的讲解和错题的纠正上。由于画板可以增添页码，因此，教师也可以将其拍照上传到画板中来进行深入的评讲。

此外，教师还可以运用回馈功能，随机点选学生作业并投屏到大屏幕上，在进行作业对比的同时也鼓励学生来为自己喜欢的英语表达方式与英语作业的完成情况进行投票。英语智慧课堂中也有截屏功能，学生在学习英语知识时可以用截屏来保存相关知识，这样就可以省去做笔记的时间。英语智慧课堂中也有抢答功能，教师可以在课堂中活用這一强大的功能。对于已经学习了较长时间、略显疲惫的学生来说，抢答功能无疑是强心剂，也更容易唤起学生对英语课堂的参与。

（三）运用信息技术优化英语课堂新型评价模式

教师在对初中英语课堂教学与信息技术进行融合时，也要注意对英语课堂的评价模式进行优化，充分利用现代技术对中学生在英语课堂中的表现以及对英语知识的掌握情况进行纵向评价，关注学生在英语课堂中的全方面发展，而不是单一关注学生在英语课堂中的测试成绩。在教学中，教师要认真倾听每一位学生在英语课堂中的心声，细心发现学生的进步，肯定学生在英语课堂中的学习表现，保证学生在英语课堂中的学习自信心，谨慎利用鼓励式的语言进行评价，使每一位学生都可以通过英语教师的评价来进行自我审视，并总结、反思自己在英语学习中的缺漏之处，对自己在英语课堂中的学习状态加以调整，以实现更高的英语能力发展目标。教师要充分利用信息技术来对学生英语课堂的表现情况进行全面的记录，使信息技术成为教师对学生在英语课堂中的情况进行分析的可靠依据。优化课堂评价时，教师可对诸如信息技术平台或者是客户端以及网站等信息时代的产物加以应用。信息技术平台可以针对英语教师的教学情况以及学生对英语知识的学习情况提供多维评价，学生也可以通过客户端或者网站等来对英语教师提供匿名评价与建议。通过信息化技术来构建新型英语课堂的评价体系，教师可以及时了解到自身教学过程中的不足，并积极改进英语教学方式。另外，教师也可以使学生对自己在英语课堂中的学习状态进行及时的纠正，使英语课堂更加高效化。

结语

现阶段将信息技术与英语教学相结合，可以帮助英语教师不断提高自身的英语教学水平。英语教师要积极学习信息技术的具体应用，不断优化英语课堂的教学策略，制订信息技术与英语课堂教学相结合的具体方案，深入学生内部进行沟通，使学生了解到信息技术与英语课堂教学融合的重要作用，让学生在交流中获得成长与发展。英语教师要善于利用信息技术来使学生的视野得到开阔，使学生通过多媒体技术来完善自身的学习理念，进而提高自己的英语素养乃至综合素养。

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作者简介：韩发辉（1978— ），男，江苏灌云人，中学一级教师。