巧用思维导图 构建精彩课堂

张清华

摘  要：在初中物理教学中应用思维导图，不仅有利于学生轻松掌握物理知识，提升他们的理解能力，还有利于提升物理实验教学效果，培养学生的发散思维。因此，教师要指导学生在课前预习、突破难点和课后复习时应用思维导图，构建精彩物理课堂。

关键词：初中物理;思维导图;应用策略

在初中物理教学中，思维导图以其强大的图形功能，形象、直观地帮助学生梳理复杂的物理知识结构，简明扼要地梳理学习思路，改变了传统物理课堂模式，能真正凸显学生的主体地位，激发学生探究物理知识的欲望，使物理课堂教学收到事半功倍的效果。

一、思维导图概述

思维导图是英国学者Tony Buzan创立的一种表达放射性思考的图形思维工具。在初中物理教学中应用思维导图，就是将物理知识用图形结构的形式表现出来，一般是把核心内容作为思维导图的中心，并把与此相关的知识点和主题关键词用箭头与线条等联系起来，用不同的图示、颜色等进行标识，聚焦学生的思维焦点，便于学生精准把握物理学习的核心与关键，形成物理思维，高效学习物理知识。

二、在初中物理教学中应用思维导图的意义

1. 有利于学生轻松掌握物理知识

思维导图之所以深受学生的喜欢，是因为它是一种新型的记忆模式。它利用图文工具将教材的知识框架直观地展现在学生面前，有利于学生轻松掌握教材知识，促使学生学会独立思考，逐步培养他们的自主学习意识。例如，在教学人教版《义务教育教科书·物理》（以下统称“教材”）八年级下册“重力”这节课后，教师用思维导图进行总结，在黑板的正中央板书本节内容的关键词“重力”，以此为中心画了一棵大树，树冠由五部分组成，树冠中心是地球，表示重力的施力物体是地球，然后两边各是两个硕大的果实，左边是重力方向——竖直向下，作用点——重心;右边是重力的概念和重力的大小。这样一幅思维导图，把有关重力的知识点清晰地展现在学生眼前，使学生一目了然，能够轻松掌握本节课知识。

2. 有利于提升学生的理解能力

初中物理部分知识较为抽象、复杂。有些教师为了让学生理解知识点，要求学生按照学习文科的方法，死记硬背物理概念，这种简单的死记硬背，对物理知识理解是肤浅的，不能很好地消化、吸收。鉴于此，教师可以借助绘制思维导图，为记忆教材中的概念搭建思维阶梯，让学生根据图示由浅入深地理解教材内容，在理解的基础上消化吸收，提升学生的理解能力。例如，在教学教材九年级全一册“电路”时，如果只是依靠教师的讲解和学生的死记硬背，对电路相关知识的理解是不够深刻的，有时还会出现疏漏。为了更好地理解电路的相关知识点，教师引导学生自己绘制思维导图，将电路的组成、状态、连接方式、形成持续电流的条件等相关知识点用图示标画出来，在绘制的过程中提升了学生的理解能力。

3. 有利于提升物理实验的教学效果

初中物理是一门实验学科，实验在物理教学中占有举足轻重的地位。在实验课上，教师在实验步骤的讲解、实验器械的摆弄方面会占用大量时间，这样学生消化吸收和动手实验的时间就缩短了，影响了实验教学的效果。如果要求学生在预习时将实验的相关事项绘制成思维导图，教师在实验前只需点拨、指导思维导图，并加以完善，让学生依据步骤开展实验，既能节省大量的时间，又能提升实验教学效果。

三、在初中物理教学中应用思维导图的策略

1. 应用思维导图做好课前预习

教师要指导学生做好课前预习，而设计思维导图不失为一种好方法。教师指导学生在预习时要找准新课知识点，再理出与中心知识点相关联的内容，用箭头或其他图形构成知识导图。让学生应用圈点批注法认真阅读教材，然后将新课要点绘制成思维导图，并将自己的疑惑处用不同颜色进行标记，这样在课前就对新课内容初步形成系统结构图，方便学生在听课时重点学习，以提高听课效率。

2. 应用思维导图突破难点

初中物理与学生的生活联系紧密，但是仍然有部分知识晦涩难懂。虽然学生在课堂中能听得懂教材知识，但是很难将所学知识融入课后习题中。究其原因，主要是学生对课堂所学知识的理解是松散而零星的，以碎片化形式呈现的，没有形成完整的知识体系。尤其是重、难点知识，只是在教师的引导下强加记忆、死记硬背，而未能真正领会其深层含义，课堂中貌似听懂了，其实只是略知一二，当在课后习题或者实际生活中遇到时，仍不知所措。应用思维导图，它将课堂所学的知识点都融入思维导图中，并且将各个知识点之间的关系用不同的符号或颜色标识出来，将松散零星的、碎片化的知识形成结构体系，使学生对重、难点知识一目了然，对突破难点有促进作用，不但优化了课堂教学环节，还提高了课堂教学质量。

3. 应用思维导图做好课后复习

在课后复习环节应用思维导图，可以使学生回顾旧知识，系统整理已学知识，真正构建自己的知识网络体系，既能很好地培养学生的自主学习能力，还能有效拓展学生的发散思维。长期坚持，能提升学生学习物理的能力，对提升物理课堂教学效果有质的飞跃。

总之，将思维导图引入物理課堂教学，有极其重要的意义。作为一线物理教师，只要深入挖掘思维导图的作用，大胆引导学生应用思维导图学习物理，就一定能构建精彩物理课堂。

参考文献：

[1]陆春霞. 思维导图在物理教学中的应用[J]. 中学物理教学参考，2020（6）.

[2]贾芦存. 思维导图在初中物理教学中的应用探讨[J]. 基础教育论坛（中旬刊），2020（4）.