三全育人：“三五一”育人体系建设

汪学侨， 李晓新， 祝 琳

(亳州职业技术学院，安徽 亳州 236800)

十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校的思想政治教育工作。紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出一系列教育改革新理念。“三全育人”是一项思想政治教育改革创新举措，它以立德树人为根本任务，把思想价值引领贯穿教育教学全过程，构建全员育人、全程育人、全方位育人工作格局，对提升高校思想政治教育工作的针对性和实效性有着重要的意义。

1 “三全育人”时代内涵

“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人。“全员育人”是指高校领导干部、所有教职员工、家庭以及学生都是育人主体。每个主体自觉地承担育人责任，从自己的岗位和责任出发，主动参与到学校的育人工作中去，汇集多方力量，形成教育合力。“全过程育人”，是指学生从入学到毕业的整个阶段。高校的育人工作是一个长期的过程，不是只抓入学教育，也不是只抓毕业教育，而是要把育人工作贯穿学生在校成长的全过程。“全方位育人”，将育人工作渗透到课堂教学、科学研究、学生管理和社会实践等各个环节，在帮助学生学习专业知识的同时提升综合素质。

2 高校实施“三全育人”的现实价值

2.1 “三全育人”是落实立德树人的重要举措

在十九大报告中，习近平总书记明确提出新时代要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这给高等教育的发展指明了方向，同时也对高校的思想政治工作提出了更高的要求。坚持立德树人不仅要向学生传授专业知识，还要培养学生坚定的理想信念和高尚的道德情操，使之成为社会优秀人才。“三全育人”强调以“德”为先、以“德”为本，以学生的全面发展为目标，整合校内外的育人资源，构建全员负责、全过程参与、全方位育人的人才培养体系，为高校立德树人工作提供更加科学、更强力度、更高水平的制度保障。另外，“三全育人”在全国各地开展综合改革试点工作，要求做到“以知促行”“以行践知”，形成可借鉴、易推广的经验成果，成为高校落实立德树人的有效途径。

2.2 “三全育人”是高校提高思想政治工作实效性的必然选择

2017年中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，“加强和改进高校思想政治工作的基本原则必须坚持全员全过程全方位育人”，这为新时期高校提高思想政治工作指明了方向。“全员育人”，解决了育人主体单一的问题。要求从学校校长到普通职工，从一线教师到后勤人员，从管理干部到一般人员，都要树立育人意识，承担育人责任。“全程育人”，保证了育人过程的完整性。把对学生的教育与培养工作贯穿于学生成长的各个阶段，包括向入学前和毕业后的延展。“全方位育人”保障了育人的最佳环境。整合一切可以利用的资源，通过多维度、立体式方式对学生进行思政教育，将思政教育由课内延伸到课外、由校内延伸到校外。“三全育人”形成全领域覆盖、全要素融合的育人模式，提高了高校思政教育工作的针对性和实效性，促进了学生的全面发展。

3 构建“三五一”人才培养体系

3.1 “三五一”体系的主要内容

“三”是从人员要素、时间要素、空间要素三个层面把握“三全育人”工作的总体要求。“五”是指建立五级育人结构，即包括行政管理干部、教学一线教师、学生管理人员、家庭以及学生本人。要树立全员育人的理念，强化全员参与，形成教育资源合力。把握五个育人节点，即大一适应教育、大二成长教育、大三就业教育以及入学前和离校后的思想政治教育。充分用好这五个时机，使思政教育工作贯穿学生成长的全过程，不留白，不间断。用好五个载体，拓展校内外资源，达到课程育人、实践育人、服务育人、环境育人、网络育人，助推多方位育人的成效。“五个一”包含一个理念、一个任务、一个体系、一个平台、一个团队。“三五一” 体系以培养学生成人为基础，成才为目的，将立德树人贯穿教育教学全过程，是高校“三全育人”综合改革的创新实践。

3.2 协同五个一工程，保障“三全育人”体系顺利实施

通过实施“五个一”工程，高校加大“三全育人”的建设力度，努力健全长效机制，确保“三全育人”工作的有序开展。

3.2.1 坚定一个理念 “三全育人”是新时代背景下高校深化教育改革的创新模式，是落实立德树人的重要举措。强调把思想政治教育融入学生的日常学习和生活中，并从全员、全程、全方位三个维度加强育人工作，提升育人质量，完成培养全面发展人才的目标。高校应开展“三全育人”理念的深入学习和宣传，从思想上统一全校师生的育人意识，强化全校教师的育人职责，并进一步制定切实可行的实施方案，明确目标任务，为“三全育人”顺利实施提供前提条件图1。

图1 “三五一”育人体系框架

3.2.2 落实一个任务 从十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，到2019年全国思政课教师座谈会，习近平总书记在不同的场合多次提及立德树人工作。他强调“立德树人”是高校“培养什么样的人”关键所在。为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须把立德树人作为根本任务，这为新时代思想政治教育工作提供了根本遵循。高校开展“三全育人”综合改革，是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把德行培养和人格塑造放在人才培养的首位，将思想政治教育融入课程学习、技能训练、社会实践等各环节、各领域，让学生获得知识的同时，明确了学习的价值与意义，契合了时代发展对高素质人才培养的需求。

3.2.3 建设一个体系 “三全育人”综合改革是一个整体性工程，需要整合学校各领域、各环节、各方面的育人力量和育人资源。如何协调多方面的育人力量发挥各自的作用，同时还能做到相互配合，怎样将不同层次、不同类型的优势资源结合在一起，这就需要建设“三全育人”工作体系。“三全育人”工作体系的建设需要强有力的组织保障和整套的制度推行。依据学校的现实需求，合理制定思想政治教育目标，以全员参与为基础，以思想政治工作为主线，将“三全育人”所有育人因素相互融合，贯通于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，充分发挥整体育人的作用。

3.2.4 搭建一个平台 “三全育人”系统工程的推进需要搭建一个平台，使多方力量汇聚在一起，形成教育合力，增强育人效果。建设智慧校园综合管理平台，涵盖教育教学、管理服务，团学活动等。应用语音交互、人脸识别等多项AI技术，吸引大学生积极地参与学校管理。这种智能化、人性化的设计模式，不仅让学生获得较好的参与体验，更是强化主流校园文化，提升高质量教育效果的有效途径。同时明确学校各部门职责，理顺工作流程，实现通力合作，保证“三全育人”体系有序开展。

3.2.5 打造一个团队 在“三全育人”工作体系要求下，需要一支政治立场坚定，专业素质过硬的育人工作队伍。首先是思政教师，组建“最美思政教师团队”“梦想导师团队”专家团队，这是高校思想政治工作的“核心”力量，代表着一个学校思想政治教育的最高水平。其次是辅导员和班主任，是负责学生日常思想教育的“骨干”力量。通过“金牌辅导员”“辅导员工作室”等项目的开展，树立师德楷模，激发提升职业素养的内在动力。此外，发挥党政干部、专业教师、学生党员的作用，成为育人队伍的“中坚力量”。

4 实施“三全育人”改革的工作思路

4.1 更新育人理念，树立全员育人的意识

紧紧围绕“立德树人”根本任务，致力于为党为国家培养社会主义事业全面发展人才，是新时代高校教育工作的指导方针和根本出发点。高校务必转变育人理念，将“立德”作为育人工作的第一要务来抓，形成“人人参与、人人负责、人人监督”育人格局。发动学校领导、专任教师、辅导员以及后勤管理人员，包括学生在内的全体师生从不同角度和层面向学生传授知识，进行思想政治教育，有效发挥各自不同的育人优势，并促进校内教育资源的良性互动，形成教育合力，契合“三全育人” 倡导的全员育人理念。

4.2 加强组织领导，协同运行机制，形成整体育人的格局

“三全育人”是高校全面深化改革的一个系统工程，强调学校各部门、各环节协同一致，同时加强组织领导和机制保障。要成立“三全育人”改革领导小组，由学校党委书记任组长，成员由各部门负责人组成。制定《“三五一”育人实施方案》，负责组织协调工作，监督各部门职责的落实。在整体方案框架内，建立教育教学、师德师风、考核激励等一系列运行机制，为“三五一”工作推进提供有力的保障，形成整体育人的格局。

4.3 营造育人氛围，彰显社会教育功能

“全员育人”的全员从广义上理解，应该是全社会的成员，即社会的全体成员都应该树立育人的理念，承担育人的责任。习近平总书记强调“营造良好的人才成长环境和氛围至关重要”，说明环境对人才成长的影响作用。高校应借助多种育人载体，拓展校内外资源，形成课程育人、实践育人、服务育人、环境育人和网络育人等多方位育人环境，增强育人效果。建立学校、家庭、企业、社会的多位一体的教育局势，增强社会不同群体在大学生思想政治教育中的角色意识与使命意识，为大学生构建积极健康的舆论导向体系，发挥社会的教育功能。

综上所述，“三全育人”理念是在原有的高校思想政治教育工作经验基础上凝练而成的，并赋予新时期的内涵。如何开展“三全育人”，这是教育改革的探索性的工程，没有经验可以借鉴。通过在各地区各高校开展“三全育人”综合改革试点，推动学校全面统筹各方面的育人资源和育人力量，促进思想政治教育与知识教学、能力培养的有机结合。努力解决各高校思想政治工作中的现实问题，构建一体化育人体系，加快形成育人格局，推进“三全育人”教育改革的顺利实施。