体育高效课堂的构建策略探究

白灵

摘 要：体育作为教育体系中的基础学科，在提倡素质教育的今天受到了人们更多的关注。因其在促进学生身心健康发展上有着重要的作用，所以体育教师在进行教学时务必重视体育教学的有效性。文章针对体育教学的现状加以分析，提出体育高效课堂构建的四点策略，希望能够对体育教学有效性的增强产生一定的积极影响。

关键词：体育;高效课堂;综合素养;教学策略

中图分类号：G623.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）22-0124-02

当前，教育改革要求各学科深化课堂教学改革，满足学生德、智、体、美、劳等方面全面发展的需要。学校体育是学生终身体育的基础，为此体育教师就要对教育理念进行不断的革新，在课堂教学中组织有效的体育活动，以此来让学生充分地体会到进行体育锻炼的乐趣，更好地促进学生的全面发展， 为其今后的成长奠定良好的基础。

一、体育课程教学现状

首先，部分体育教师的综合素质水平有待进一步提高。由于部分体育教师不是专业的体校毕业的老师，都是文化课老师兼职，所以很难对体育教学内容进行科学设置。以校园足球教学为例，体育教师必须具有一定的足球知识以及技能，但是大部分的体育教师往往缺乏这一素养，不能给学生更好的指导。

其次，现如今的体育教学模式较为单一，教学内容不能满足学生的体育学习需求，使得学生体育学习的积极性不高。尤其体育教学以田径为主，教学内容单一、乏味，这会严重地打压学生的学习热情。

再次，教师在进行体育教学时往往让学生进行自由活动，或者按照教材要求让学生对自己的动作进行模仿，这种教学方式就使得师生之间的互动不多。与此同时，教师在进行教学时对游戏教学、竞赛教学、信息技术教学等较为新颖的方式的利用率不高，进而也就很难让学生自主进行锻炼。

最后，教师在进行学生评价时，评价的方式也较为陈旧，并没有形成一个较为完整的体系，只单纯地以学生在某一体育运动项目上的成绩来作为评价的标准，不利于学生综合素质的发展。

二、体育高效课堂的构建策略

1.体育教师应关注学生，构建良好的师生关系

首先，体育教师在教学过程中要体现学生的主体地位，要多关注学生，多支持、鼓励学生，要对以往惩罚式教学进行摒弃。学生学习的过程就是人格健全的过程，所以教师在进行教学活动时，要将教学内容和学生的学习需求结合起来，对学生给予足够尊重和重视，这样就更有利于学生身心的健康发展。

其次，体育教学开展的过程就是教师在潜移默化中影响学生的过程，而要想实现这种影响力的加强，师生之間就必须构建一个较为良好的关系。例如，在进行体育教学时，教师可以与学生进行一些体育游戏，在游戏的过程中师生之间的距离就可以有效拉近，而学生也会感到体育教师更加亲切。

2.转变体育教学理念，丰富教学内容

体育教学的关键是培养学生良好的体育素养，为学生终身发展打好基础。首先，体育教师一定要转变教学理念，端正教学态度，采用先进的教学模式来进行教学，从而激发学生自主学习的积极性。其次，在进行教学活动时教师要对教学内容进行深入的思考，选择丰富的教学内容充实课堂教学。例如，在进行投掷类的体育项目教学时，教师就要对学生年龄较小、力气较小的特点进行考虑，如果要求学生使用标枪以及铅球等进行投掷练习就可能会出现安全隐患，所以教师可以开展扔纸飞机、抛纸团等教学活动，来激发学生对投掷这一运动项目的学习兴趣，并让学生在这种较为安全的运动过程中掌握投掷时挥臂动作的规范以及腰腹力量运用的技巧。最后，教师在进行教学内容的选择时要将其与学生的实际生活以及学习兴趣进行一定的结合。比如，教师可以将学生在课后较为喜爱的游戏运用到体育教学过程中去，如此一来学生在体育课堂上的兴趣以及积极性就可以得到有效的调动，进而也就可以更好地保证课堂教学的高效性。

3.充分利用现代信息技术，体现体育动作的形象化和简单化

信息技术使人们的生活更加便捷，也融入到了生活的各个方面，为教育事业带来了新的发展方向，同时也大幅度提高了课堂教学的效率。例如，体育教师可以运用现代信息技术将一些比较抽象和复杂的动作形象化、简单化，这样学生就可以更轻松地实现对体育知识以及动作规范的掌握。此外，多媒体技术还可以为学生的学习活动构建一种较为生动的情境，如此一来学生在相应的情境中就可以更好地实现学习目标。例如，在进行篮球相关知识的讲解时，教师就可以对NBA比赛中较为精彩的片段进行播放，比如篮球巨星科比的背身单打和纳什的鬼魅传球等。学生通过观看精彩的动作视频，可以获得视听上的极致体验，进而对篮球运动产生兴趣。再如，在进行跳远动作的教学时，由于一连串的动作在瞬时完成，学生根本看不清楚，所以在教学的过程中可以充分运用现代信息技术辅助教学，可以通过慢放和停放等手段，让学生清楚地看到跳起的空中动作。同时，在这一过程中教师还可以使用定格以及慢放等操作，对视频播放的速度进行调整，这样学生在动画讲解中可以更加轻松地对跳远的动作要求进行掌握。此外，为了让学生更加充分地体会到体育运动的魅力，教师还可以带领学生对一些体育赛事进行观看，如此一来学生的学习体验就可以得到有效丰富，这有利于学生养成终生体育锻炼的良好习惯。

4.通过设计适合学生的体育游戏，提高学生体育课堂参与积极性

“兴趣是最好的老师。”抓住学生活泼好动并且喜爱游戏的特点，教师就可以有效开展教学活动。在传统的体育教学中，教师没有认识到体育游戏在提高课堂教学质量方面的作用，只使用较为常规的教学模式，这样就很难激发学生学习兴趣，造成课堂教学效果不理想。如果教师能够对自己的教学理念进行更新，并将游戏融入到教学活动中去，就可以更好地保证学生体育活动的参与度。例如，在进行体育活动前的热身时，教师就可以带领学生进行“跟我变”“激情击掌”“看谁反应快”“快速集合”等游戏，通过体育游戏激发学生热身的积极性，使学生主动地加入热身活动，更好地保证其热身的质量。此外，教师在进行体育项目的教学时，还可以让学生在游戏中进行知识的学习。比如在对跑步方面的知识进行教学时，教师就可以对器材室的设备进行利用，为学生设置路障，让学生进行障碍跑的游戏，在其跑步的过程中同时还要完成攀爬、跳跃、跳绳、踢足球以及打篮球等任务，这样原本较为枯燥的跑步过程就会变得非常有趣，学生也会更加积极，进而保证课堂教学的效果。

综上所述，为了保证体育教学的高效性，保障学生在体育教学中达到强身健体的目标，充分地实现素质教育目标，体育教师在进行教学时就要进行教学理念的革新，并且要对教学方法以及教学内容进行有效的创新，这样才能够更好地实现对学生学习积极性的调动，让学生在体育运动的过程中真正找到运动的乐趣，促进其身心健康发展，提升学生的综合素养。

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