胡首双:以零为环,求本溯源

2021-08-23 18:53王俊文
教育家 2021年25期
关键词:本原前置课堂

王俊文

2021年4月下旬,记者来到广州市增城一中采访。刚到大门口,就看到校长胡首双已在那里迎接。此事虽小,却能看出他对人的尊重和真诚。胡首双属于“暖水瓶式”的校长,热言热语不多,但做人做事相当实诚。采访时,他打开接待室的大屏幕,逐条解读他提出的“本原教育”,洋洋洒洒,头头是道,就像教师在给学生讲课一样。

交谈中得知,胡首双原是一名数学教师,徒手画圆的功夫了得,不用圆规,画出的圆几乎没有多少误差。圆字如零,胡首双崇尚以零为环,求本溯源。他最近撰写的专著《教育回归本原》,回溯了自己走过的“零意人生”和对本原教育的孜孜探求。而早在十年前,新加坡中学华文教师会曾专门邀请他前往讲学,使他和“本原教育”声名远播。

放下光环,视今天为落后,找准生态源头

不吃老本,要立新功,永葆青春活力,这是事业的生态源头。胡首双是一个善于选择和放下光环的人,他喜欢把一个节点当作新的起点,不断追求。

胡首双于1988年参加工作,20多岁就担任了副校长。2002年,通过选举、演讲、综合考评,他第一次竞争上岗便成功担任湖北省荆州市大垸管理区流港中学校长,成为当地最年轻的正科级干部。在鄂期间,胡首双获得了40多项荣誉称号,获国家奥林匹克一级教练员证书,先后被评为荆州市首届数学骨干教师、湖北省首届骨干教师……

2004年5月是胡首双人生的转折点。在校长岗位上做得有声有色的胡首双向领导提交辞呈。对于这么一位出色的爱将辞职,领导当然不愿意,竭力挽留,很多亲友也不支持胡首双辞职。但“能征善战”的胡首双向往南方,那里教育观念更先进、科研氛围更活跃。最终,他毅然放弃已有的待遇,奔向了教育改革的前沿阵地——广州。

古希腊哲学家芝诺说过:“人的知识就好比一个圆圈,圆圈里面是已知的,圆圈外面是未知的。你知道的越多,圆圈也就越大,你不知道的也就越多。”對此,胡首双感触很深。他认为,人生实际上在维系一个平衡,得与舍、多与少都是相辅相成的。自己虽年纪轻轻就担任校长,但如果长期笼罩在这个光环里走不出来,躺在功劳簿上睡大觉,光环就会越来越暗,只有树立归零意识,才能使事业活水奔流;只有让自己一直处在竞技状态,才能活出精彩的人生。

2004年6月,胡首双只身来到广州增城竞聘数学教师。增城的办事效率高,胡首双上午9:00报到并拿到上课内容,仅有15分钟的备课时间,随后马上试讲,这堂课得到了数学同行的高度评价;下午进行笔试,笔试通过后,第二天拿到体检结果,教育局马上下调令,为胡首双办理了入职手续——这或许是增城教育史上最快的教师招聘。与此同时,广州核心城区另外一所名校也向他伸出了橄榄枝,但胡首双还是选择了增城。就这样,胡首双由荆州的一名名校长成了广州的一位普通教师。

一切过往,皆为序章。胡首双的角色转变之快令人钦服。8月,胡首双来到增城中学担任高中数学教师。一向没离开过课堂和书本的胡首双,在讲台上得心应手,同时他还拜华南师范大学教授郭思乐为师,对生本教育进行了摸索,并根据自己的教学实践,逐步修订完善,形成了生本教育校本化的教育理念——“ 本原教育”。

创业者的脚步永远是那样迅疾。2009年,通过笔试、面试和综合考评,胡首双第二次竞争上岗,出任增城实验中学首任校长。仅一年时间,学校就爆出了“冷门”——两名学生分别勇夺增城市(现为增城区)中考第一名和第三名,学校各项中考指标位列全市前茅。分管教育的时任副市长亲笔写信表示祝贺。

以零为轮,风雨兼程。喜欢迎接挑战和考验的胡首双信奉这样的话:“只有勇于舍弃光环的人,才能成为命运的主人。”2017年,胡首双通过业绩考核、面试,以总分第一的成绩第三次竞争上岗,担任增城区仙村中学校长。上任之后,三年三大步,仙村中学的教育教学质量直线上升,引人瞩目。

2020年3月,胡首双就任增城一中校长,并亲自上阵带了高三一个教学班。仅仅三个月时间,整个年级的高考成绩大幅提高,本科率较前一年提升了12%。同年11月,胡首双作为广州市140多所学校的4个代表之一,在全市高考备考会议上做经验分享。所有的数据和事例都表明,善于放下光环,才能永远拥有光环。胡首双从荆州到广州的17年间,转型升级,厚积薄发,为自己铸就了一个完美的光环。

绿色循环,从上好一堂课开始,做强生态品质

绿色生态,才能常态。这是胡首双的又一体会。一次,四川成都龙泉驿区教育局邀请胡首双去做学术讲座。临上飞机前,胡首双接到对方的补充邀请——在给教师培训前,先给学生上一堂公开课。这一“突然袭击”并没难倒胡首双。他一下飞机,就请龙泉一中的同行带他到课堂,同晚自习的学生们进行了15分钟交流,设置好前置研究,并鼓励他们在课堂上敢问、多问和多讲。第二天课上,胡首双发挥出色,学生们发言踊跃。上课结束后,听课教师自发站起来给予长时间的掌声。能有这么过硬的功夫,在于胡首双平时的不断积淀、对“生态品质”的不懈追求和对“本原教育”的不停探索。

胡首双平生最喜欢的几个字是“人民教师”,他这辈子就想做一个受学生欢迎的好教师,一辈子不愿意离开课堂。他对上课有一种孜孜不倦的追求和热爱,甚至到了如痴如醉的地步。学生姚耀祺讲:“听胡校长的课,你根本闲不下来,也不愿闲下来,整个神经全都动了起来。”在胡首双的指挥下,讲台变成了舞台,课堂变成了殿堂,学生们都能尽情施展才能、释放潜能。

胡首双的教育情怀不仅源自他的教学艺术,更在于他独到的学生观。他提出,教师和学生的关系就是“农夫和树”的关系。站在讲台上,教师就是农夫,台下的学生就是一棵棵茁壮成长的小树苗。农夫只需要把小苗根植于有阳光、水分和土壤的地方,然后浇水施肥、整枝打杈就可以了,剩下的就是小苗自己的事了。小苗会基于生命的本能择地生根、茁壮成长,农夫不用担心小苗能否长大,更不需要天天去测量小苗的高度。教师一定要以生为本,充分尊重学生,把学习的权利还给学生,让学生真正成为学习的主人。

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