浅谈信息化在中等职业学校班级管理中的应用

白钰

[摘 要]信息技术的快速发展和不斷完善，大大改变了人们获取、利用、改进信息的方法，信息化俨然已经成为当今时代发展的必然走向，也是社会不断进步、发展的一个潮流。以互联网为核心的现代信息技术的普及与运用，为学校的班级管理以及师生之间、教师与家长之间的互动和交流提供了一个崭新的平台。面对日新月异的信息时代，中职班主任应更新教育教学理念，熟练运用信息化管理手段与教学方式来管理班级，充分利用信息技术架起与学生、家长沟通的桥梁，使班级管理工作取得事半功倍的效果。

[关键词]中职教育;信息化;班主任;班级管理

中等职业教育以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标。传统的教育方式已难以适应新形势的发展，作为职业中学的班主任应将信息化技术手段运用到班级管理中，充分发挥现代技术的育人优势，娴熟地运用现代化的信息工具对教育教学资源进行收集、整理、加工、创造，从而提高工作效率，优化管理成效。

一、运用信息技术，优化班级管理

在教书育人的工作中，班主任作为学生的管理者和引导者承担着重要的职责，不仅要具有高尚的品格，还要积极探索适应新时代中职学生的管理方法。

疫情期间的教学和班级管理给全国广大师生带来了巨大考验。响应国家号召“停课不停学，不停教”，满足学生多样化的学习需求，保证教育教学的顺利开展，在这一过程中信息化起着至关重要的作用。在班级管理过程中应用信息技术，教师要做的第一件事就是学习。为此，我校开展了关于“钉钉”软件和YN智慧校园平台如何使用的培训，不仅要求教师能应用相关信息技术，还能辨别各种软件的优缺点，以便有针对性地解决班级管理中存在的问题，使班级管理更有效、更快捷。班主任利用“钉钉”软件与后台管理员一起建设班级群，将任课教师加到班级群里，使网上授课能顺利进行。可以利用“钉钉”软件打卡签到、上报学生健康状况、布置作业和进行阶段性测试，也可以随时进入网络课堂监督学生的学习情况。

“知己知彼百战不殆”，班主任要全面了解学生，只有真正了解每一名学生，才能有针对性地开展信息技术教学，构建科学合理的班级体系，提高工作效率。如应用Excel表格统计班级成员情况，根据个人基本信息、兴趣爱好、家庭情况、特长等建立学生档案库，针对学生特点因材施教。

二、运用信息技术，增强家校联系

班主任作为学校工作最基层的组织者和协调者，做好家校之间的桥梁是关键。网络无时间无地域限制，让沟通更方便更快捷。随着信息技术的普及和学生信息技术素养的提高，班级团体教育活动更丰富、更多样化，由原来教师唱独角变成学生互动;由原来以教师、学生为主，加入了家长元素，使家校关系更融洽、更和谐。以前由于家长和教师的沟通少，当双方就孩子教育问题产生分歧时，往往因不能及时解决问题而产生矛盾，而现在信息技术在班级中的应用逐渐减少了这种事情的发生，使班级管理更高效、更精细。QQ、微信等信息技术都有一个通信功能，可以把文字、图片、声音、视频即时传送到一个或多个终端，这个功能在班级管理中应用得最多。

我们班有部分家长工作很忙，没有更多时间管理孩子，使用智慧树软件后解决了这一问题。家长可以通过软件实时关注孩子的学习和成长情况，即使工作忙，也可以在闲暇之余了解学校、班级的具体要求，便于家长配合学校和教师对学生进行管理。这种信息化的交流，不仅有助于教师及时做好学生的教育工作，也有助于密切教师与家长的联系。

三、运用信息技术，提升学生信息能力

在教师运用信息技术进行班级管理的过程中，学生作为参与者应学会运用相应的软件，教师的实践过程就是他们学习信息技术的过程。随着网络的普及和信息技术在教育教学管理中的应用，教师会给学生布置一些研究性学习和实践活动，如让学生自主召开主题班会等，要求学生利用搜索引擎查找相关资料，搜索后进行分析、整理，最后利用PPT或Word等软件展示出来。在这一过程中，学生搜集、整理、加工资料等能力得到了有效提升。在班级管理中，班主任常常会遇到这样的问题，由于教育资源有限，没有适合学生的教学内容，而应用信息技术可以解决这一问题。随着计算机信息网络技术的快速发展以及在日常生活中的广泛应用，在信息网络的海洋里，我们可以随时随地搜索到各种资源，包括视频资源、图像资源、声音资源、文字资源等，可以借助互联网来查询相关的信息材料，以此充实自己的教学内容，提高班级管理效率。另外，计算机多媒体技术具有直观、形象、生动等特点，能够进一步调动学生参与学习的积极性，也为班级的实际工作注入新的动力。

比如，在班会时间，班主任经常针对近期的班级工作进行总结，并明确以后班级将要开展的工作以及相应的计划、方案、措施、步骤等，学生通常都置身事外，不会积极主动地参与其中，因而导致班会流于形式，实际效果欠佳。信息技术的运用，能够极大地改变这种状况，给学生带来耳目一新的感觉，充分发挥班会的作用，调动学生主动参与班级的日常管理工作。可以事先确定好班会的主题，让学生做好充足的准备，然后从学生的实际情况入手，结合班级的具体需求把学生分成几个学习小组，小组成员之间分工明确，有的负责从互联网上搜集相关的班会材料，有的负责整理相关的材料，有的负责制作、测试所需要的PPT、动画等，最后在每个小组长的统一安排下设计相关流程。这样既提高了学生的创新意识，也增强了班会活动的趣味性。

四、运用信息技术，增强学生网络安全意识

信息技术的使用离不开网络，而网络是一把“双刃剑”，有利有弊，用得好会是学生成长路上披荆斩棘的利剑，用得不好会将其割得遍体鳞伤。科技兴国、科技兴教是现代社会发展的一个必然趋势，所以，在信息化应用过程中一定要用其利、避其害。平时我注重对学生进行网络安全教育和引导，从信息技术在班级中的应用情况来看，虽然也存在一些学生沉迷于网络的现象，但整体应用情况较好，没有出现利用QQ、微信群或网络上发布不良信息、虚假信息等恶性事件，这项工作也得到了家长的一致认可，打消了他们对学校大力推行信息技术教学和管理的疑虑。

五、信息技术有助于提升学生道德素质

1.增强班级的向心力

互联网技术的引入使班会的内容精彩纷呈，有助于学生在轻松、快乐的氛围中积极探索，充分思考，提升能力，也便于学生养成文明的行为习惯。比如，在“为武汉加油”主题班会中，我把学生制作的海报、绘制的图片以及师生为武汉募捐的活动场景制作成视频，并配上适当的文字说明，利用多媒体白板在班会上进行播放，引起了学生强烈的共鸣，在增强学生集体主义意识的同时，也让学生受到了爱国主义的教育，班级向心力明显增强。

2.使学生受到思想教育

把多媒体技术渗入到思想道德教育中，不仅有利于彰显多媒体不受时间、空间、地域局限的特点，而且也大大降低了思想教育工作的难度，增强了思想教育的效果。比如，在“众志成城，打好防疫战”主题班会活动中，课前我从互联网上搜集了许多关于支持抗击新冠状肺炎的资料，如年迈的钟南山仍奋战在抗疫一线，拾荒老人把多年来仅有的5000余元毫无保留地捐献给了国家，歌手韩红为了筹集更多捐款和物资而累倒等，把有关图片、视频、文字制作成视频，播放给学生观看。这样的教学内容既形象、丰富，又能让学生受到思想教育，感染力非常强。

总之，在班级管理中，班主任只有恰如其分地运用信息技术，才能把新的教育理念和教学思想展现出来，才能把单一的教育观逐步引向多元、丰富的教育观，才能实现班级管理方式的突破。百年大计，教育为本，而教师是立教之本、兴教之源。班主任要不忘初心，把立德树人作为教育的根本任务，积极探索新时代教育教学方法，将信息技术手段巧妙运用到班级管理中，提升管理水平，改善管理效果，让班主任工作更有效、更轻松、更精彩！

参考文献：

[1]程志.探析信息技术在中职班级管理中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019，（07）.

[2]杜扬洋.信息技术在技工院校班级管理的应用[J].知识经济，2019，（15）.

（责任编辑 赵永玲）