小学语文分层异步教学方法研究

舒梦春

摘要：不同的学生，在思维素养、学习经验等多方面的表现不同，所应接受的教育应该有所不同。小学语文教师在展开知识的教育时，自然应当充分关注和了解当下学生所存在的不同性，并依据学生比较具体化的特点，将分层异步教学方式应用起来，以促使自身更好地接受教育，促使学生获得较好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对小学语文分层异步教学方法进行分析和研究，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学语文;分层异步;教学策略

在教育的不断发展下，越来越丰富、多样且科学的教学方式，开始逐渐地出现在了教育中，分层异步教学方式便是其中之一。小学语文教师在展开知识的教育时，除了关注基础知识的教育，还需要着重关注教育的方法，明晰分层异步这种比较科学化的教育方式，并将其应用起来，以促使学生在这种教育方式的指引下，获得较好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对小学语文分层异步教学方法进行分析和研究，以供参考。

一、明晰学生特点，对学生做好分层

小学语文教师在展开知识的教育时，应当对学生的学习特点进行分析，并依据学生比较具体化的特点，对学生进行有效的分层，以使得分层异步教学法实施的更为科学且顺利。

在实施分层异步教学法时，笔者会就学生比较具体化的特点进行分析和研究，并会依据学生比较具体化的特点，展开对学生的教育。为此，笔者会就学生在日常学习上的表现情况进行探讨，明晰学生在语文课堂上的学习情况，了解学生的语文成就，深入分析和研究学生的问题解答情况等等。以此为依据，笔者便会评估出学生的学习水平，并会依据学生比较具体化的学习水平，对学生进行比较合理化的层次的划分，使得学生能够在笔者的教育指引下，能够被划分为优等、中等和有潜力这三个层次，笔者所实施的教学策略，便会依据学生所处的学习层次而展开。当然，学生的学习层次并不是一成不变的，笔者每隔一段时间，就会重新评估学生，并会依据学生比较具体化的情况，做好对学生的分层。

总之，小学语文教师有必要基于学生比较具体化的特点，展开对学生的教育，更好地实施分层教学法，以促使学生在这种较好的教育方式下，获得较好的发展。

二、了解学生能力，给与适当学习时间

小学语文教师还应该在实施分层异步教学方法是，尽量明晰当下学生的学习能力，依据自身对学生所划分的层次，给与学生符合他们实际学习情况的学习时间，以促使学生更好地进行知识的学习，由浅入深地逐渐地掌握所学习的知识，增强自身的学习能力。

在展开对学生的教育时，笔者会深入分析学生的学习能力，依据学生不同的能力，给与学生不同的知识学习时间，以引导学生更好地学习和了解知识。如，在讲解一篇文章时，笔者首先会依据学生的学习水平，向不同层次的学生制定不同难度的文章，有潜力层次的学生仅需要先掌握基础的知识;中等层次的学生则需要掌握将基础知识应用起来的能力;优等层次的学生则需要拓展性学习知识，发展自身的思维能力。这样，学生便能够依据自身的学习水平，先初次完成属于自己的知识学习任务。在学生完成属于了自己的知识学习任务后，笔者便会随着时间的推移和学生的知识掌握情况，鼓励学生加深对相关的知识的学习，让学生完成更高难度的知识学习任务。这样，学生便能够有层次化的了解知识，从而使得自身能够更好的掌握知识，让自身的知识学习效果能够因此获得发展和提升，笔者也因此能够顺利达到教育的目的。

总之，小学语文教师有必要充分了解当下学生的学习能力，尽量明晰学生的特点，并以此促使学生更好地进行知识的学习，从而使得学生获得较好的发展。

三、不断优化教学策略，增强教学效率

教育只有在不断地优化下，才能够发挥出生机。因此，小学语文教师在展开知识的教育时，有必要尽量关注自身所实施的分层异步教学方式，并将其进行不断优化，以使得自身的这种教育方式展开的更为顺利，让学生在这种教育方式的驱动下，更好地获取知识，从而使得教师的教学能够更具备效率性。

在展开分层异步教学方法时，笔者并不会秉承着简单的教育理念，不顾自身的教学策略与学会说呢过实际情况的相适性，就一味性的展开对学生的教育，而是会尽量优化自身的教学策略，尽量将自身的教学策略符合学生的实际情况。为此，笔者会在实施完分层异步教学法后，尽量关注自身所实施的教学策略取得的教学效果，明晰学生的反馈情况，掌握学生的知识学习情况，并会因此不断优化自身的教学手段。这样，在展开对学生的教育时，自身的教育能够符合当下学生的实际情况，学生也能够在笔者的教育形式的引导下，更好地接受到符合自身实际情况的教学策略，从而促使自身更好地掌握知识，促使笔者更好地达到教育的目的，有效促进学生的发展。总之，小学语文教师需要将自身的教学策略进行优化，促使自身的分层异步教学法能够更符合当下学生的实际情况，让学生能够在这种教学形式的驱动下，获得较好的发展。

综上，受多方面因素的影响，学生在实施学习水平上所展现的情况不同，自然所应该接收到的教育应该有所不同。因此，小学语文教师需要深入研究和探讨当下的教育方式，明晰当下的知识教育特点，从明晰学生特点、了解学生能力和优化教学策略这三个方面，将分层异步教学法更好地实施起来，以促使学生在这种教学方式的指引下，获得较好的发展。

参考文献：

[1]王德宇.小学语文高年级阅读横向分层教学方法探析 [J].黑河教育，2017，（12）：35～36.

[2]曹明霞.對小学语文高年级阅读横向分层教学的几点探讨 [J].课外语文，2017，（01）：53.