如何让幼儿园水墨画教学“活”起来

邹珊

摘 要：水墨画是中国历史艺术的重要组成部分，历史非常悠久。随着教育体制的改革，幼儿教育的重要性日益凸显，幼儿园不再是“看孩子”的场所，更重视对幼儿历史文化的熏陶以及知识技能的培养。在幼儿园中组织幼儿开展对水墨画的学习，不仅可以培养其动手能力，还可以使其受到传统文化的熏陶，使其通过学习得到全面健康发展。对此，教师要对有效的教学策略进行深入研究。

关键词：幼儿园;水墨画教学;学习兴趣

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确提出了有关幼儿意识教育的要求，明确地阐述了幼儿艺术教育的重要性，同时也对艺术教学提出了新的要求，在幼儿发展阶段，要采取有效的教学手段使其对美术有充分的认识，同时能够表达对美的感受，具备创造美的能力。水墨画是中国传统艺术的重要组成部分，教师要积极革新教育理念，在幼儿教育中引入水墨画的相关内容，提升其动手操作能力与审美能力，从而得到全面发展。

一、依托游戏，提升学习兴趣

兴趣是幼儿学习的前提和基础，同时也是不竭的动力源泉，幼儿对所学的内容感兴趣才会积极主动地参与[1]。对此，教师在开展水墨画的教学时，要将幼儿作为课堂的中心，对其兴趣点进行充分的关注。水墨画的画法具有多样性的特点，如吹画、点画、拓印、泼墨等。对此教师可以组织幼儿开展相关的游戏活动，以此来提升其学习兴趣。在传统的教学模式中，教师会因为孩子年龄较小、动手操作能力不强等原因而对其加以限制，活动的区域以及项目均由老师来设定，从而使得学习氛围低下，同时也对幼儿的想象力以及创造力进行了限制。在授课时，教师应消除传统教学模式的弊端，和孩子一起依据其兴趣点准备所需要的工具和材料，如画笔、画纸、墨水等，并为其留有充分表达自身意愿的空间，使其对自己的喜好进行充分的阐述，还要加以尊重，使他们能运用准备的工具发挥自身的想象力与创造力，对水墨画加以创作，使其在探索中找寻规律、提升兴趣。玩墨最大的特点就是自由，可以使其充分发挥自身的想象力，对墨和水的用法进行多样化的尝试，最终寻找到最适合自己的绘画方式。在幼儿探索的过程中，教师要适时加以引导，使其依据墨水的流向进行别具一格的创作。教师对孩子的创作要加以评价，同时也要秉持赞赏的态度，使其体会到绘画的价值与快乐，从而提升其对水墨画学习以及绘画的兴趣。

二、依托生活，培养创造力

繪画是来源于生活又高于生活的存在，生活为绘画提供了丰富的素材，绘画是生活的体现[2]。对此教师在授课时，可以与生活进行紧密结合，从而使其通过学习感受生活中的艺术美，对学习的价值有深刻体会。幼儿虽然年龄尚小，理解和分析能力还很薄弱，但是却有着丰富的想象，幼儿在绘画中通常不需要参照，而是通过自身对画面的想象完成绘画作品。幼儿的知识学习多建立在生活经验积累的基础之上。教师在授课的过程中，要充分发挥生活艺术的作用，强化知识内容与生活的联系，从而使水墨画课堂教学氛围更活跃。绘画作品的题材可以从幼儿的生活实际中进行选取，同时也要引导幼儿对生活中的现象进行细致观察，在生活以及自然中找到创作的灵感。单纯地依靠教材中的知识内容，不仅会使授课内容受到局限，同时还会限制幼儿思维的拓展。例如，在以水果为绘画的主题时，教师可以将实物带到班级中组织幼儿进行观察，同时可以充分发挥自己的想象，如改变水果的颜色、形状等，从而使其创造力得到有效培养。

三、师幼互动，激发创新意识

在课堂教学中，良好的师幼互动不仅能拉近彼此之间的距离，使幼儿深切地感受到教师的关心与呵护，从而提升对教师的喜爱程度，还有利于教师对儿童的发展情况有深入的了解，掌握儿童在绘画中的兴趣点，作为调整授课模式的依据[3]。幼儿阶段的水墨画教学着重于感悟，对此教师在授课时要遵循由简入繁的原则，培养幼儿的感悟能力。例如，对颜色变换的知识进行讲解时，教师可以组织儿童开展相应的游戏活动，如“你画我猜活动”，教师可以将不同颜色进行混合，可以将白色和红色混在一起，让幼儿猜一下会变成什么颜色，从而引发儿童的好奇心，并使其积极参与到猜想之中，教师还可以组织幼儿根据自己的想象开展颜色混合活动，根据调出的颜色进行绘画创作，从而激发其创新意识，活跃幼儿的思维，使其在轻松愉悦的氛围下开展学习活动，在学习中体会快乐。

综上所述，幼儿阶段是儿童身心发展与提升能力的关键阶段，水墨画所蕴含的知识内容颇为广泛，对于提升孩子的审美能力、鉴赏能力以及动手操作能力具有至关重要的作用。从小学习水墨画能使其充分受到传统优秀文化的熏陶，从而产生文化认同，树立文化自信，在日后的学习以及发展中能够更加顺畅，同时也有利于其形成良好的思想道德品质，使其基础素养得到培养。对此，教师要采取有效的教学手段，并且关注幼儿的兴趣点，使其积极主动地参与到学习之中。

参考文献：

[1]谢晓双.浅谈水墨画题材在幼儿园美术活动中的运用[J].科学大众（科学教育），2019（2）：106.

[2]庞锦娜.从行知思想悟儿童水墨画的创造教育[J].科学大众（科学教育），2019（10）：74.

[3]杨玉红.水墨画在幼儿美术教学活动中的趣味探析[J].黑龙江教师发展学院学报，2020：82-84.