创新高中物理教学模式和教学方法的探析

摘要：教育改革的不断深入促使高中物理教学迎来了新的机遇和挑战。提升高中物理教学效率的关键在于教学模式和教学方法的合理性、科学性。物理教师需要从学生的学习需求出发，立足于高中物理知识;从教学内容出发，增强内容的科学性，丰富教学方法。提高教学水平和教学效果离不开高效的教学模式。因此，高中物理教学需要创新教学模式，坚持以学生为本的教学理念，重点培养学生的思维模式和学习能力，进而提高学生的物理素养。基于此，本文首先简要介绍了高中物理教学现状，并从五个方面分析创新高中物理教学模式和教学方法的途径，以此来供相关人士交流参考。

关键词：高中物理;教学模式;教学方法;创新

中图分类号：O4-4;G642 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-003

高中物理与其他学科相比，有着较大难度，庞大的知识体系以及复杂的逻辑关系使得很多学生望而却步。现阶段，由于高中物理的教学模式和教学方法尚未完全统一，给教师的教学工作带来了较大困难，学生的学习需求满足不足。此外，由于高中物理比初中物理难度更大，学生能力不足，无法适应难度较大的知识，故此对自身的学习发展产生了一定制约。在新课改的背景下，积极创新高中物理教学模式和教学方法对提高教学质量和学生的学习效率有着重要意义。

一、现阶段高中物理教学的现状

1.教学模式和教学方法单一

物理教师在应试教育和高考压力影响下常采用传统灌输式的教学方法。尽管新课改下的高中物理课堂有了一定程度的升级，但对于物理知识中的理论内容，大部分教师还是采用简单的填鸭式教学手段。此种教学模式虽直接，但却忽略了学生在接受知识时的实际感受，忽略了物理教学的灵活性，使物理课堂变得枯燥乏味，学生的学习兴致不高。因此，加强教师自身的授课水平、创新教师的授课模式是改革的第一步[1]。

2.实验教学流于形式

高中物理教学主要有理论知识的教学和实验的操作两个关键部分。物理学科的发展离不开实验的支持，但在实际教学中，实验教学的时间较少。高中生实验教学前的知识预习时间不充足，教师常会占用大部分时间讲解实验内容，以使得学生并未有充足的时间去实操，从而减少了学生探究学习的机会，打击了学生的自主性。此外，高中物理实验具有一定的局限性，物理实验课需要教师陪同，学生自己参与实验的机会较少。更有一些学校的物理实验室，利用不足，实验室也成为一种摆设。相比而言，还有一部分学校由于无充足的经费等原因，未设有完备的物理实验室，制约了教师的实验操作教学，影响了教学效果[2]。

二、创新高中物理教学模式和教学方法的策略

1.选择具有科学性和针对性的物理教材

物理教材作为物理教学的重要载体，在高中物理教学中的作用至关重要。科学、具有针对性的物理教材对高中物理教学的创新有直接影响。在选择物理教材方面，要选择内容详实准确的教材，为教学质量提供保障。高中物理教材不仅要丰富学生的物理知识，还要有培养学生逻辑能力和物理思想的作用，同时还要重视培养学生的实践能力。

2.升级教学思想，有效地结合理论与实践

物理学科与其他学科相比，有着较强的复杂性和抽象性，实践的辅助是教学过程中必不可少的要素。因此，要想保障学生更好地接受和理解物理知识，就必须在教学中加大实践环节。教师在实际教学中，首先要变革教学思想，认识到实践的重要性，形成实践与理论相结合的教学思想。合理安排实验内容和实践时间，通过实践提高学生的探究能力和积极性，促进对物理知识有更深层次的了解。理论与实践相结合的物理教学思想符合新课改的教育理念，并且充分体现了学生在学习中的主体地位，能提高教师的教学水平和学生的学习效率。在开展物理实验之前，教师首先要向学生展示实验的具体流程、操作要领、注意事项和数据记录等实验步骤，让学生仔细观察物理现象并记录数据，为后续的教学和实验奠定基础[3]。

3.重视学生的主体地位，优化教学方法

在进行物理教学时，考虑到一些基础较差的学生物理知识掌握不到位，难以理解知识的难点，因此而产生厌烦心理，此时教师需要做好引导工作。在开展教学之前，教师需要认真备课，仔细研究教材中的内容，深入挖掘其中的物理知识，并在开始讲解新的物理知识或进行物理复习之前，为学生疏通教学知识点。对于难度较大的知识点教师要制定详细的计划，帮助学生疏通其中的重难点。

教师要深刻理解以人为本的教育理念，重视学生的主体地位。在物理课堂上，教师要引导学生回答问题，课后给学生提供参与物理交流的机会，定期组织学生探讨物理问题，如组织一些物理竞赛，拓宽学生的知识面，并且增强学生的学习信心。教师在实际授课时要给予学生充分的思考时间，让学生交流自己的见解，并鼓励学生的新想法，提高学生学习物理的自信心，为学生建设一个良好的物理学习氛围。

教学方法的优化必须坚持因材施教。学生之间存在差异性，因此教师要深入了解学生，结合学生实际情况制定教学方案，例如分层教学，通过不同的教学方法满足学生的学习需求，进而提高其学习效率。

4.结合信息技术，优化教学方法

信息技术的快速发展也为高中物理课堂增添了新的内容，对高中物理教学有着重要的辅助作用。物理教学要重视培养学生的逻辑能力和促进物理思想的形成。因此，教师必须探寻新的教学方法，将物理知识更直观、生动地教授给学生。教师可以利用多媒体技术向学生展示物理现象的原理，例如力的作用以及磁场的产生等，通过简单生动的视频让学生对物理知识有着更直观的了解，使学生印象深刻。物理情境对于物理教学也十分重要，教师可以借助信息技术模拟物理场景。高中物理知识覆盖面较广，电磁感应、失重等抽象的知识无法通过简单的语言讲解来表述，学生也无法了解其中的本質，加入信息技术能拓宽教学空间，提升教学效率[4]。

5.丰富实验教学，优化教学模式

在条件允许的情况下，教师可以通过丰富的实验教学来提高学生的实验能力，让学生通过自己的实践论证物理知识。例如，让学生分组实验，让学生在互相协作中完成实验任务。学生在小组实验中与其他学生的交流和互动会更加频繁，不仅可以提高学生的物理实践能力，还能提高学生的团队协作能力和语言表达能力。开放性实验也是一个有效的实验方法，这种实验模式是由教师布置实验目标，由学生自主进行实验设计。在这样一种完全自主的情况下，学生的创新能力和思维能力能够得到锻炼，并体现学生的主体地位。

6.立足生活实际，将物理应用对接实际生活

生活中也存在着很多物理现象，物理教师应该突破传统教学模式的束缚，除了讲解物理公式和解题技巧之外，还可以将生活中的实际问题融入物理教学之中，不仅给课堂增添了新的内容，还能加深学生的印象。例如，通过创设物理情境讲解物理知识点，由问题导入课堂重点教学内容，铺垫后续的趣味课堂。教师在进行物理实验教学时，也可以从生活中的实际问题出发，让学生基于实际去做物理实验，验证物理原理，解决生活中的实际问题。将物理理论知识与生活实际相结合，不仅能拓展学生的思维，还能培养学生的物理知识运用能力，真正地做到学以致用，对高中物理教学有着重要的意义[5]。

7.关注教师发展，提高物理教师的专业素养

高中物理教师在物理教学中应当扮演引导者的角色，因此教师要提高自身的综合素养，树立正确的教育观，认真严谨地工作，仔细研读教材内的物理知识，制定详细的教学计划，并在课堂上运用丰富的教学方法。为了提高自身的专业素养和教学能力，教师应该定期参加专业培训，阅读物理学术杂志，不断丰富和更新自身的知识储备。例如，参加学术交流会，增强与其他优秀教师的交流，提高自身的教学水平。教师要在保障课程质量和学生学习效果的基础上对教学模式和教学方法进行创新和优化，合理设计物理教学内容，总结和反思新的教学模式，不断优化和调整教学计划，继而提高教学质量和学生的学习效率[6]。

综上所述，创新高中物理教学模式的教学方法对高中物理教学意义重大。高中物理教师需要以学生的实际需求和物理教学的目标为基础，从物理知识出发，立足于实际，创新教学思想，优化教学方法，提高自身的专业素养，促进教学质量不断提升，进而培养学生的物理素质和物理知识运用能力，推动学生的全面发展，促进高中物理教学的有效开展。

参考文献：

[1]高国明.基于实验的高中物理教學方法的创新研究[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集，2019.

[2]谢生强.高中物理教学模式和教学方法的创新探讨[J].神州，2020（1）：103.

[3]姚秀丽.基于物理学史的高校物理教学创新模式的优化研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（1）：165-166.

[4]孙长征.概念图在高中物理教学中的应用意义及思路[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（11）：73.

[5]林先国.探讨新课改背景下高中物理教学模式创新[J].商情，2018（49）.

[6]郑美玲.高中物理学科教学模式的创新研究[J].才智，2020（17）：145.

作者简介：国秀龙（1982，05-），男，汉族，山东齐河人，高级教师，研究方向：高中物理教学及高中学校管理。

（作者单位：齐齐哈尔市第三十二中学校，黑龙江 齐齐哈尔 161006）