探索高校视觉传达设计专业商业海报设计赛教融合的教学模式

程 帅

（淮南师范学院美术与设计学院,安徽淮南 232038）

一、商业海报设计的概况

1.海报设计的基本概念

“海报”是一种对信息能够进行有效宣传的工具。“海报”通常被称为“招贴画”。主要在户外进行大面积的宣传，通过色彩、文字、图案进而吸引路上的一些行人。海报是电影宣传常采用的宣传形式。世界上第一张电影海报可能是法国卢米埃兄弟于1895年12月28日在巴黎放映的《火车到站》中用到的名为《卢米埃电影》的海报。[1]

2.海报的分类

海报的主要表现形式为公益海报和商业海报。

公益海报：顾名思义是指不以营利为目的的，具有社会效应的、正确的、崇高的价值观的宣传。其主要宣传方向为环境保护、反对战争、反对压迫、反对种族歧视、保护植物、保护动物等。公益海报主要是针对这些社会问题，通过图文结合的视觉语言起到警醒世人，宣扬正确的价值观的作用。福田繁雄于1975年设计的“1945的胜利”海报就属于典型的公益海报。运用漫画的表现形式，通过简单的构图，描绘一颗倒回射向枪管的画面，用嘲讽的手法警醒世人，战争的最终受害者永远都会是人类自己。

商业海报：商业海报同样具有其特有的宣传意义。商业海报具有很强的针对性，有精准的用户定位、宣传定位以及商业目的。商业海报强调的是对商品的宣传，通过丰富的色彩、文字与商品的搭配，能够在有效的时间内精准地抓住潜在客户的眼球，引起客户的兴趣并提高产品的知名度以及客户的购买欲。

二、探索比赛贯穿课程的教学模式的意义

1.完善传统商业海报设计教学中知识传授的局限性

商业海报设计在传统的教学理念中并没有将其进行单独的授课划分，而是归结在海报设计课程中。但老师在课程比例分配上对于商业海报的占比明显低于公益类海报。从某种意义上讲老师在对学生的培养过程中更加注重学生审美的培养，希望学生能够更多的学习一些经典的、崇高的、艺术性的海报设计。但是往往忽略了老师个人审美的局限性，由于个人的经历，年龄的不同，接触的艺术表现形式的不同，往往会偏向自己所欣赏的艺术家或者作品，从而给学生灌输一种孰好孰坏的观念，影响学生的进一步发展。对于商业海报同样存在很大的问题。商业海报具有很强的商业性，老师在传统教学中经常表现出对商业设计的不感冒，导致学生在学习的过程中往往忽略了商业海报学习的重要性，出现明显的学习的侧重点在不知不觉中形成了对商业设计的轻视。这种行为最终会产生极其严重的后果，在视觉传达专业的培养下学生往往会从事设计相关行业，而设计又是与商业紧密挂钩，对商业设计的轻视需要经过长时间的社会磨炼才能够逐渐改善。刚刚步入社会的学生很多时候就是吃了这个亏而不自知。同样这也是我们老师需要注意的，在学生培养上一定要做到避免用自身的喜好影响到学生的培养。

2.在学习中通过竞赛了解商业海报专业知识的实际应用

海报设计其实是一门应用性非常强的课程，是一门需要将学习转换为成果的课程。设计与艺术最明显的区别就是艺术可以天马行空，通过自己的自我意识、审美就可以进行创作，没有太多的附加条件，相对自由。设计不一样尤其是海报设计这一类的课程。海报设计需要设计目的，需要设计意义，需要从源头出发去发现问题、研究问题并且提出正确的解决问题的方案去解决问题。传统教学往往只教会了学生海报有哪些风格，海报的发展经过了哪些阶段以及怎样去设计一张海报。这样设计出的海报是缺少目的性的，是不能够去主动解决问题的。

竞赛则相当于一味调和剂能够帮助老师更好地调整教学方案，也能够帮助学生更好地了解设计的实际用途。赛教融合的教学方式能够起到查漏补缺的作用，学生通过进行比赛的专项赛了解到专业学习的意义，用实际行动来锻炼自身专业水平。

3.提高学生的学习成果转化能力

商业海报设计作为视觉传达设计中的重要课程，在学生教学培养上是值得重视的环节。学生学习的好坏直接影响到了今后从事相关工作的业务能力。赛教融合的教学方式相当于帮助学生提前接触到行业的实际操作，在提高学生竞争力、设计水准上有非常显著的帮助效果。学生在实践中不断摸索，能够更加快速地掌握相关设计以及专业的熟练度。

4.提高学生学习的乐趣

传统的教学方式以讲授为主，学生在学习中往往会觉得枯燥乏味，将学习的过程变成了一个死记硬背的过程。所以经常出现老师在前面上课，学生在后面开小差，对课程的学习缺乏兴趣且学习的掌握度也不高。赛教融合的模式能够有效地帮助学生提高代入感，将课程的学习转变成一种自我代入感很强的工作状态。这种状态能够给学生提供长期且持续的满足感，让学生能够拥有更高的自主意识去主动学习，从而直接提高了学生对于学习的乐趣。

三、商业海报设计课程赛教融合教学模式的实施划分

1.用竞赛辅导学生学习

赛教融合的教学模式与传统的教学模式最大的不同在于，赛教融合的教学模式下老师的主导地位将会被替换。传统模式下以海报设计课程为例，我们一般首先介绍海报设计的历史，从最早的海报的出现到经历过哪些重大的变革，以及变革中逐渐出现了哪些重要的海报设计风格，然后再列举出那些重要的海报设计师和著名的海报案例。这个过程中老师作为一个讲授者其实在无形之中就站在了绝对的主导地位。设计的好坏、风格的特点都在老师的编排下传授给学生，这个过程其实很容易出现问题。因为老师在讲授的过程中会主观的将自身对于设计、设计者的喜好掺杂其中，学生在接收的时候如果缺少客观判断的能力，只是主观地去接收信息那么很可能出现与教师产生同样喜好的问题。如我们所知设计是一个复杂的且多变的东西，如果所有人都产生同样的喜好，那么最终的结局将是不断限制设计的发展，大家的想象力被限制了，甚至没有了正确的审美没有了创造力。

赛教融合模式下老师的绝对主导地位则被取代。我们在保留原有知识点的同时，通过赛事来辅助学生学习。学生在学习的过程中需要去不断深入的了解海报设计的风格、特点，然后通过思考来自主的决定什么样的风格适合自己来使用。老师的作用更多的变成辅导、协助学生来更好地把控设计方向。学生主导设计方向，老师则是更纯粹的传授相关知识。在这种模式下学习的学生将越来越具有自主意识，更加具有强大的设计思考思维。[2]

2.通过竞赛的方式，不断优化商业海报设计的教学模式

（1）人才培养方案的优化

教学模式的改革应该是自上而下的，首先从人才培养方案上就需要开始进行调整。传统模式下的海报设计人才培养方案更加注重学生基础知识框架的培养，将教学重点更多地放在基础海报设计的培养上，那么在赛教融合模式下我们的人才培养方案就需要进行一些有效的调整。从基础知识的培养上逐渐过渡到基础知识的应用上，在注重基础知识传授的同时培养学生的具体应用能力，而学科竞赛就是应用能力培养的载体。

（2）教学大纲与课程进度的优化

以人才培养方案为依照进行海报设计教学大纲与课程进度的进一步优化。通过人才培养方案的指导，教学大纲的跟进上同样需要将赛教融合模式的特点进行展现，传统教学大纲上中最重要的教学目的和任务需从过去的简单的知识掌握扩展为通过实践的方式进行知识的掌握与学习。教学内容上同样需要进行调整，将传统知识点进行有效的整合，整合的方式要做到既保留知识的完整性又具有一定深入研究的空间。传统的授课老师喜欢将知识点讲全讲透，学生只需要完全的充当一个聆听者的角色，无法充分的融入课程中去，这是一个培养误区，学习必须是一个主动获取的过程，过多轻易地得到往往不会珍惜且容易忘记。

课程进度作为大纲的具体实施在优化上首先还是要做到深入贯彻赛教融合的教学模式。具体实施上可调整为将学科竞赛作为核心内容贯通整个课程。以大广赛为例，从课程的初始阶段就让学生开始进行大广赛的选题准备，在课程进度中不断选取历届比赛中优秀的海报设计案例带入到课程教学中去，让学生能够不断深入地去了解。教学进度的安排上也需要适当的增加实践环节的比重，增加学生设计环节的课时量。老师在整个商业海报课程教学过程中不断弱化主导地位，增强学生的主动自我学习能力。让学生带着任务去学习，带着任务去理解商业海报课程的意义。

（3）教师备课环节的优化

赛教融合模式对于老师同样是一个不小的挑战，如果老师在准备过程中出现纰漏那么接下来的环节很容易出现问题甚至收获甚微。所以教师同样需要从培养方案出发将赛教融合模式深入贯彻到整个教学环节。教师首先需要自身了解什么是赛教融合，怎样才能做到赛教融合，赛教融合的目的是什么。具体做法上首先老师需要了解符合本门课程的学科竞赛，挑选出符合要求的专业赛事，将比赛的模式环节了解清楚。在备课环节中同样需要将学科竞赛带入到课件当中，这样在上课时才能深入贯彻赛教融合的教学模式。[3]

（4）学生培养的优化

赛教融合模式对于学生来说也是一种全新的教学模式，如何让学生快速适应并接收这种模式也是我们需要考虑的。首先老师需要做到是让学生了解什么是学科竞赛以及为什么要做学科竞赛。学生只有在充分了解到这样做的目的之后才能更加积极地配合老师进一步的展开工作。学生在进行学习期间，老师在进行传统课程培养的同时需要增加对于竞赛相关内容的介绍，让学生了解这些竞赛是干什么的，他们参加这些竞赛又有什么好处。如果学生积极性不高，那么我们又该通过什么方式对学生进行调动，如果学生积极参与，老师又该通过什么方式辅助学生。老师在其中的调剂作用尤为重要，帮助学生把握好这个度，既不能不参与也不能一门心思只搞竞赛把专业知识的学习完全抛弃。让学生能够以一种非常平和的心态接受这种模式作为我们日常教学课程，才是我们想要追求的。

四、赛教融合模式下商业海报设计的发展前景

商业海报设计作为视觉传达设计海报设计的一个非常重要的部分，非常贴合商业发展，所以从商业海报设计着手展开赛教融合模式下的教学改革是非常符合实际需要的，也可以说是在新时代发展下学科改革所必须经历的一个过程。新模式下的课程改革对老师、学生都是一个新的挑战与尝试，只有在不断改革与进步下专业才能跟上时代的脚步，才能保持血液新鲜。任何故步自封、不求发展的举动最终都将被时代所遗弃，所以我们需要不断总结教训，不断提高自己，才能够更好地培养学生。