“古代诗词读写”学习评价改革路径研究

颜震 王欣然

[摘 要] 学生学习评价考核在内容上要体现学校的人才培养总目标和课程目标。采用多种考核形式，加大过程考核成绩在课程学业考核成绩中的比重。实行“N+1+1”考试模式，建立既重视学习结果又重视学习过程的学业成绩评价体系。学习评价方案由评价项目、评价主体和成绩构成三项内容组成。评价项目体系化，并依据各自的评价标准进行评价。评价主体多元化，包括教师评价、学生自评和学生互评，使得考核评价更加公平合理。学生学业成绩由过程考核成绩、期中考核成绩和期末考核成绩按一定的比重构成。

[关键词] 古代诗词读写;学习评价;改革路径

[基金项目] 2019年度临沂大学创新创业教育示范项目“‘古代诗词读写学生学习评价改革课程”（PJKC1936）

[作者简介] 颜 震（1969—），男，山东临沂人，硕士，临沂大学文学院副教授，主要从事唐宋元明清文学、兵学文化研究;王欣然（2000—），女，山东日照人，临沂大学文学院2018级汉语言文学专业本科生，研究方向为唐宋元明清文学。

[中圖分类号] G642   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）24-0085-04   [收稿日期] 2021-03-10

传统的“讲—听—背—考”人才培养模式有很大的弊端，重教师轻学生，重讲授轻学习，重知识轻能力。在时代的大背景下，这种人才培养模式已经远远不能适应社会发展对人才的新要求。因此，教育部研制了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，并出台了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，要求高校改革人才培养模式，培养符合时代要求的社会主义建设者。

人才培养模式的改革涉及两个重要方面，一是教师的课堂教学改革，二是学生的学习评价改革。这要求任课教师要更新观念，开通脑筋，精心设计，大胆创新，搞好人才培养模式改革。

笔者作为高校教师中的一员，积极参与人才培养模式改革，责无旁贷，今就“古代诗词读写”课程学生学习评价改革路径进行探讨，抛砖引玉，希求方家为人才培养体系建设建言献策。

一、课程简介

“古代诗词读写”是临沂大学所开设的一门通识选修课程，主要介绍中国古代诗歌的体裁样式及特点，讲读重要作家和作品，阐释古代诗歌的发展规律，探讨读写古代诗歌的方法与技巧。

（一）课程目标

课程目标1：熟悉中国古代诗词中的重要作家、作品。

课程目标2：系统地掌握中国古代诗歌的体裁样式、特点及嬗变发展规律。

课程目标3：培养学生的民族自信心和自豪感，使其在潜移默化中受到爱国主义和沂蒙精神的熏陶，提高人生理想和道德修养水平。

课程目标4：提高学生阅读古代诗词的能力，运用相关知识分析和解决具体问题的能力。

课程目标5：熟悉国际、国内学术动态，能够写出文从字顺的鉴赏评论，具备初步的写作古代诗词的能力。

（二）课程目标与人才培养总目标的对应关系

人才培养总目标：培养基础理论扎实，富有创新精神和创业能力，具有沂蒙精神特质和国际视野的高素质应用型人才。其中，基础理论扎实对应课程目标1和课程目标2;富有创新精神和创业能力对应课程目标4和课程目标5;具有沂蒙精神特质和国际视野对应课程目标3和课程目标5;高素质应用型人才对应课程目标3、课程目标4和课程目标5。

二、改革思路

在教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件的指导下，依据《临沂大学关于全面推进创新创业型大学建设的实施意见》《临沂大学关于深化考试综合改革的实施意见》等文件精神，结合本课程的特点，对学生学习评价进行改革。

（一）改革考核内容

考核内容体现学校的人才培养总目标和课程目标。

第一，要体现沂蒙特质和国际视野。在所有考查的知识点中，与沂蒙相关的知识点不低于10%，或是沂蒙籍的作家及其作品，或是与沂蒙的人、事、物相关的作品，并能够体现“能吃苦、善创新、敢担当、乐奉献”的精神特质;同样，与国际视野相关的知识点也不低于10%，或是涉及国际研究动态，或是与西方文艺理论相关。

第二，要体现课程目标。课程目标的达成途径和措施如下。

课程目标1：熟悉中国古代诗词中的重要作家、作品。达成途径和措施：该目标的达成贯穿在整个教学过程的各环节，自觉渗透到知识讲授中，使学生在掌握知识的同时，感受到古代诗词的魅力。通过课上共同研读古代诗词以及引导学生课下阅读，以达到使其领略其中悠久传统文化内涵的目的。通过课堂笔记、诗词竞赛、期末考试中的相关题目进行考核。

课程目标2：系统地掌握中国古代诗歌的体裁样式、特点及嬗变发展规律。达成途径和措施：在各知识板块的教学中，加强方法引导，有意识地培养学生以“史”的眼光掌握知识，注重知识点的前后关联，形成相对完整的知识框架，系统了解中国古代诗词的基本轮廓和主要成就。通过课堂讨论、期末考试中的相关题目等对本目标进行考核。

课程目标3：培养学生的民族自信心和自豪感，使其在潜移默化中受到爱国主义和沂蒙精神的熏陶，提高人生理想和道德修养水平。达成途径和措施：在各知识板块的教学中，有意识地培养学生民族自信心和自豪感，提高其理想与道德修养水平。在学习中，要精选古代诗词作家作品，通过课堂讨论或相关经典文本分析，加强引导。

课程目标4：提高学生阅读古代诗词的能力，运用相关知识分析和解决具体问题的能力。达成途径和措施：课上选取典型的古代诗词中的作家、作品进行剖析，让学生充分领会并掌握对古代诗词解读的方法与技巧。通过如下方式进行考核：课堂讨论;特长展示;期末考试中的评论、鉴赏等题目。