婴儿期引导式家庭教育训练对婴儿认知-运动能力干预价值研究

罗亚

（深圳市龙岗区第二人民医院佳华领汇社区健康服务中心，广东 深圳 518000）

0 引言

婴幼儿是祖国未来的希望，国家越来越重视婴幼儿的保健干预措施。故而使得近年来，卫生部门、医疗机构等越来越重视婴幼儿的健康情况与早期健康教育问题[1]。为了进一步研究婴幼儿的生长发育情况，目前临床采取了婴儿期引导式家庭教育训练模式，取得了显著的效果。婴儿期引导式家庭教育训练是一种新型的训练模式，即以引导式教育为核心，应用一种方法，与孩子一起去发现并运用其潜在能力的一种沟通方式，其以婴儿的内在潜能为基础，由父母作为教育者，与孩子一同去面对与感受问题，提出高质量问题的能力[2]。故婴儿期引导式家庭教育训练用于婴儿的认知、运动能力的干预中，发挥着重要作用。本次研究，取200例婴幼儿作为研究对象，探析在婴儿认知-运动能力干预中婴儿期引导式家庭教育训练的应用价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料。时间节点范围为2018年10月至2020年10月间，取在深圳市龙岗区第二人民医院佳华领汇社区健康服务中心开展儿童保健工作的婴幼儿200例作为研究对象，以不同的保健措施将其分为对照组、实验组，各组100例样本。对照组男61例，女39例；年龄28～95 d，平均（45.58±11.56）d，出生时体重2.6～4.0 kg，平均（3.12±0.36）kg。实验组男59例，女41例；年龄28～95 d，平均（46.08±11.26）d，出生时体重2.6～3.9 kg，平均（3.25±0.40）kg。两组一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），研究可比。本次研究符合医院伦理委员会要求。纳入标准：①均为出生健康的婴幼儿；②家属知情，并签署了同意书。排除标准：①出现功能性疾病者；②先天性发育异常者；③高危儿。

1.2 方法。对照组婴幼儿采用常规儿童保健，基于此，实验组增加婴儿期引导式家庭教育训练，如下：①婴幼儿喂养干预指导。婴幼儿因机体功能发育不成熟，特别是胃肠道发育，故而需要在其喂养过程中，对其进行针对性的干预指导，以此来保证婴幼儿可以健康的生长发育。在喂养过程中，指导其母亲正确、科学的喂养方式与方案，合理安排奶源的选择，指导母亲科学的辅食添加方法。②疾病预防干预指导：婴幼儿机体较为特殊，易受其他因素的影响，从而增加部分疾病发生率。因此，在婴幼儿保健过程中，需要对其家属进行科学的健康教育，如针对部分婴幼儿常见病健康指导，如肺炎、腹泻、营养不良、佝偻病等，提高家属的防病意识与能力。③早期引导式家庭教育训练健康指导干预：不断对家属进行健康指导，提升其在婴幼儿中的早期教育能力与认知水平，定时体检，以婴幼儿的实际情况、发育情况为依据，创造相应的教育条件，对家属进行有计划性、针对性地教育训练，如婴幼儿的语言、精细动作、大运动、适应能力、社交行为等能力的训练，并在教育指导中，可以配合适当的活动行为，如小游戏，培养婴幼儿的思维、观察、创造、社交等能力[3]。④饮食指导：在婴幼儿半岁前，叮嘱家属进行母乳喂养干预，此时的母亲可多食用营养丰富、具有健脑作用的食品，保证乳汁质量。在婴幼儿断奶后，需要保证婴幼儿微量元素、蛋白质的摄入需求，特别是维生素的食用，其会提升机体的免疫力。

1.3 观察指标。就两组婴幼儿生长体重、身高、PDI、MDI指标、婴幼儿语言、大运动、精细动作、适应性、社交行为等指标、家属满意度进行对比。用自制表，评价家属满意度，100分，分三个级别，不满意、满意、较满意。100%-不满意度=家属满意度。

2 结果

2.1 婴幼儿基本情况比较。婴幼儿生长体重、身高、PDI、MDI等指标相比，实验组均明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 婴幼儿基本情况比较（）

表1 婴幼儿基本情况比较（）

组别 n 体重（kg） 身高（cm） PDI MDI实验组 100 8.9±1.4 65.5±15.5 105.3±15.5 107.8±14.5对照组 100 9.8±1.5 73.5±13.7 112.8±13.9 117.2±14.6

2.2 智力水平比较。婴幼儿语言、大运动、精细动作、适应性、社交行为等指标相比，实验组均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 智力水平比较(）

表2 智力水平比较(）

组别 n 语言 大运动 精细动作 适应性 社交行为实验组 100 96.5±11.5 99.5±16.5 97.8±9.9 99.0±11.8 98.8±13.3对照组 100 90.0±11.5 92.4±13.2 90.5±10.2 92.5±10.8 92.5±14.1

2.3 比较家属满意度。实验组：5例不满意、15例满意、80例较满意；对照组：25例不满意、18例满意、57例较满意，组间差异有统计学意义（P＜0.05），见表3。

表3 比较两组家属满意度[n（%）]

3 讨论

婴幼儿是祖国未来的希望，国家非常重视婴幼儿的生长与发育，特别是在认知与运动能力的发展中，国家制定了一系列的保健干预措施[4]。而婴幼儿又是儿童阶段最重要的成长与发育阶段，此时也是其智力与生长发育的一个关键环节[5]。因此，在此时段开展婴儿期引导式家庭教育训练非常有必要。且引导式家庭教育训练的开展，对婴幼儿的智力、生长等指标，均有着显著的影响。但目前我国的儿童保健推广力度不大，家属接受度不高，多数的家属只为婴幼儿提供体重、身高、健康检查等保健干预，而以上措施远远达不到国家对婴幼儿的保健目的，故效果不明显[6]。

目前，医疗机构将婴儿期引导式家庭教育训练应用于婴儿认知-运动能力干预中，取得了显著的效果。本研究示：婴幼儿生长体重、身高、PDI、MDI等指标验组均明显高于对照组，婴幼儿语言、大运动、精细动作、适应性、社交行为等指标实验组均优于对照组，且家属满意度实验组高于对照组，P＜0.05。在婴儿期引导式家庭教育训练中，对婴幼儿应用了针对性的儿童保健干预，开展健康喂养干预、疾病知识防控指导、早期引导式家庭教育训练、饮食指导等措施，提高了家属在婴幼儿护理中的实践能力，并提高自身专业知识的掌握能力，进一步提高了疾病的预防能力，促使婴幼儿抵抗能力得到了进一步的提升；同时配合婴幼儿智力能力的开展，对提高其健康生长水平具有积极作用[7-8]。

综上所述，在婴儿认知-运动能力干预中，婴儿期引导式家庭教育训练的应用价值较高。