网络环境下的探究式教学

程倩倩

小学数学是非常重要的基础学科。

课堂教学是一门艺术，教学设计不仅关系到教学质量，而且还会影响学生的学习效果。为了促进教学活动的顺利开展，丰富教学内容，除了要充分挖掘教材之外，老师还应有效利用、整合网络中的教学资源，利用网络的优势巧妙设计课堂教学，培养学生的自主学习、主动探究能力。

我们处在一个信息爆炸的网络时代，小学多学科教学活动都广泛融入了大数据、信息技术、互联网技术，这些元素的加入，让老师的教学方式、学生的学习方式都发生了翻天覆地的变化。课堂教学与网络环境的相互结合、相互渗透已经是大势所趋，而且是不可规避的客观规律。老师只有尊重时代发展规律，有效利用网络环境给教学带来的优势，在海量的互联网信息中挖掘有利于教学的资源，并立足于学生的实际情况加以整合、完善，才能更好地适应时代发展，为学生创造广阔、自由的学习环境。

一、利用网络技术整合教学要素

教学活动是由多个环节构成的，每个环节中都涉及多个教学要素。面对信息时代各种先进、新颖的教学手段，如何选择最适合学生、最符合教学内容的手段，成为老师必须面对的问题。教学手段的选择关系到能否顺利实现教学目标，老师应在立足于教材的基础上，围绕学生的年龄和身心发展特点，选择最适合自身风格的教学方式，通过精心的教学设计充分调动学生的学习积极性。

以小学数学二年级《角的初步认识》教学为例，本堂课的教学目标是让学生在认识角的基础上，能够分辨物体表面，培养其空间意识。笔者设计了三个教学环节：第一，用多媒体展示课本、三角尺、小闹钟等物品，让学生观察生活中随处可见的“角”。第二，在对“角”有了初步的感知之后，把物体隐藏起来，只留下物体上的“角”，并且做好标记。通过多媒体动画，把物体的“角”轉化成数学中的“角”。这一环节主要是帮助学生完成从形象到抽象的转换，从形象的物体过渡到抽象的知识，然后再拿出教具，让学生亲手摸一摸不同教具的“角”，真实地感知“角”，认识“角”各部分的名称。第三，通过反复的练习实现对知识的吸收和内化。

在教学活动中，完成了找“角”“辨角”“数角”等内容，锻炼了学生的观察能力、辨别能力、思考能力，最后把“角”的知识重新与日常生活结合在一起，让学生感知数学知识的实用性。课堂教学中，同时用到了道具与网络技术，也考虑到了低年级学生的认知能力和学习水平，把各个教学要素有机地融合在一起，充分体现了网络环境下的教学优势。

二、通过线上测试激发学生的学习积极性

习题练习是数学教学的重要环节，通过测试可以检验学生的学习成果，老师根据测试结果，客观地了解、分析学生的学情，从而有针对性地调整教学手段，优化教学设计。课堂教学时间毕竟有限，主要用来传授新知识，或者复习旧知识。传统教学中，测试形式主要有两种：课后作业和考试。如果把握不好量的问题，很容易陷入“题海战术”，反而会让学生产生抵触情绪。相比传统的测试方法，线上测试在时间上更加灵活，而且形式新颖，更利于培养学生的学习兴趣。

在完成《圆的面积》教学后，学生学会了圆的面积计算方法，就可以开始线上测试。网络习题库中准备了两个级别的习题，每个级别又分为两类习题。A级：一类是基本习题，也是学生必须完成的题目：①将一个圆形均分为若干份，拼在一起后可以拼成一个近似（）。长方形的长是圆的（）、宽是圆的（），圆的面积公式是（）。②半径为4厘米的圆，面积是多少厘米？③直径为1米的圆形桌面，面积是多少平方厘米？另一类是变式题：（动画演示）一只羊被拴在一根绳子上，羊一边吃草一边走，吃到草的最大面积就是最大圆面积的多少？

B级题目：一类是新旧知识相结合的综合题目：一个圆形花坛的周长为18.84米，那么花坛的面积是多少平方米？另一类是思考题，主要针对学习能力较强的学生而设计，学生根据自己的情况选择做或者不做：（图片展示光盘）银色部分是一个圆环，内圆半径为2厘米、外圆半径为6厘米，请问面积是多少平方厘米？

线上测试题目遵循“分层”原则，充分尊重了学生的实际学情。简单的基础习题帮助学生认识并巩固基础知识，难度稍大的题目可以充分激发学生的学习潜力，进一步提升其数学水平，避免了传统教学“一刀切”的弊端，让学生在习题的练习中体会到学习的快乐。

三、通过线上交流提高学生自主学习能力

在网络教学环境下，老师与学生通过网络能够更加直接地进行交流与讨论，这就为学生的自主学习带来了新的推动力。首先老师可以利用网络建立与学生沟通交流的线上渠道。大部分学生由于对老师存在一定的敬畏心理，所以在课堂教学中往往无法直接向教师提出问题，但是网络教学却能够为学生提供一个相对私密的交流空间。学生能够将自己在学习过程中所遇到的问题直接向老师提出，老师引导学生解决问题，以此提高学生的自主学习能力。其次，在网络教学的大环境下，学生能够接触到的教学资源更加广泛，老师应当合理利用网络教学对学生展开引导，让他们从互联网中搜集自己所需要的学习内容，加强对所学知识的理解和认识，进一步提高自主学习能力，为学生的未来发展打下良好基础。

小学教育关系到学生的终身发展。课堂教学要与时俱进，在网络环境下，老师应充分利用有效、高效的网络技术和平台，促进教学活动的顺利开展。■