浅谈我的农村美术教学改革

甄真

通过认真学习新课程改革，我的教学也发生了一些变化，我就谈谈自己在美术教学实践中一些做法和体会。

一、课前准备是美术课中必要环节

俗话说台上十分钟，台下十年功。让学生提前预习，在上新课之前教师应该提出新课的目标和要求，让学生抓住重点预习，并且准备好学习工具和充足的材料，只有这样学生才能大胆发挥想象力，不受材料的限制，积极主动的完成作业，就比如说我给八年级学生上的《心灵的关爱》这堂课，这是一堂学生比较感兴趣的课，对学生来说很实用，学习这堂课后可以制作各种各样自己喜欢的表达自己情感的贺卡，以前上设计课让学生提前预习时，他们大都是折叠材质，在画上一些卡通图案，写上祝福语，作品很普通。现在让學生提前预习准备材料，学生制作出了一些非常精彩，出人意料的作品，有的用贝壳和羽毛做的贺卡，有的用一些纽扣和树叶，有的用一些碎布条和牛皮纸，还有的把小时候玩坏了的玩具和项链也做材料，做出来的作品有立体的，也有一系列的（指好几张卡片，内容有关联的卡片），学生利用充足的材料大胆的发挥自己想象力，创作出来的作品都很有创意。学生们也给我展现出他们与众不同的特点，而不是同一个版本，好像被复制粘贴了一样。

二、更加注重培养学生创新精神和实践能力

运用电教化激发学生的学习的兴趣，创做良好的学习情境。美术是视觉艺术，需要通过视觉来获得信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常是教学陷入枯燥乏味，如将现代的电教化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果，例如，我在网上看到一个视频，日本的一个美术老师让很多学生画一桢，然后用chrome浏览器不断关闭和打开新标签，组成一个奇妙的动画，看了这个视频我很受启发，我们中国的教师也可以利用这些先进的高科技让课堂变得更加生动有趣，重在我们这些教师不断的探索新的教学方法，培养学生创新精神和实践能力。比如学生学习剪纸，教师更应该注重培养他们的创新意识，我们给学生做一些适当的示范，把最基本的知识教授给他们，并在此基础上引导他们打破思维的局限，大胆发挥想象力，我们可以像日本教师一样，把学生的剪纸作品收集起来，制作成动画，开阔一下他们的思路，学生的新颖想法会比我们多得多，会创作出更多有创意的作品。

三、更加注重兴趣的培养

在课改后对如何充分激发学生美术学习的兴趣，老师们都给予了更多地关注，并进行了很多探索。杨振宁说过一个人想要出成果，就一定要结合社会需要来发展自己的特长，因此有了兴趣苦就不是苦了，而是乐，作为美术教师我们应该注重培养学生的学习兴趣，不断地创新教学方法，比如设置教学情境，可以带领学生到大自然中去感受美术的一些知识，或者进行一些游戏，在游戏中把知识传授给学生，学生会在一个轻松愉快的环境中学习美术，这样学生不再觉得美术课只是画画，不再是一门枯燥的课程。

重视导课和结课艺术，激发学生的学习兴趣。成功的一节课，从开始就引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计。导课是一种教学艺术，他没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生实际，进行创造性设计。上《标志设计》一课时，我在课前限制做好香港特别行政区的区徽图案，上课开始时即把图案两处逐个提问：这是什么标志？它是怎样设计的？它有什么深刻含义？学生发言踊跃，兴致很高，导入新课的同时，渗透了爱国主义的教育。一堂完美的课，不仅开始要引人入胜，而且结尾也要精彩，给学生留下难忘的回忆，激发下一次上课的欲望。

四、更加关注美术学习与文化、生活的关联

以前在一本书上看到美术教师教育学生，更注重与生活相联系，教师教学生学习怎样修马桶，怎样安装灯泡，我觉得这种教育很好，让学生把学到的知识应用到生活中去学以致用，因为我们的学生早晚要上社会，走向生活。所以作为教师我们更应该教他们怎么如何生活，就拿美术来说，红橙黄绿青蓝紫，这些颜色我们可以往生活上靠拢，可以和服装联系起来，用什么颜色的服装搭配起来才更好看，关注美术学习与文化、生活的联系，我想会对学生受益匪浅。

五、自身专业素养的提高

我的主修专业是油画，但是在农村开设这样的课程实在是太奢侈，我想下一步把平时画的油画拿到课堂上去，让学生用眼观看，用手触摸亲自感受一下油画的魅力，从而引起他们的兴趣，然后我在向他们介绍油画的基本常识，用油画的起源引出世界油画名家以及他们的绘画成长经历。我在大学里还学了剪纸这个技能在这里也有了用武之地，我把它作为学校的校本课程 ，通过向民间剪纸艺术家范祚信学习传统的剪纸技艺，我的剪纸技术提高了很多，最近又听了范云老师的剪纸课，我学会了如何创作剪纸，我打算让学生学习传统剪纸技艺的同时，还培养他们的创作意识，让学生把生活中的所见所闻所感用剪纸的形式表现出来，并培养他们的创新意识，引导他们把剪纸不仅可以单独的作为一种艺术存在，还可以和其他元素结合创作新的作品，比如加入一些现代的元素，将剪纸艺术和绘画艺术相结合，改变剪纸材料，可以探索用其他材料来替换我们常用的红纸。例如用树叶代替纸，让学生充满新鲜感，把一些优秀的教学案例收集整理，吸取其中的精华，并加以改造创新，将其转化成自己的宝贵经验，并且我想把这种习惯延续下去，在以后的教学中建立两个工作本，一个教学困惑本，一个教学反思本，把教学中出现的困惑记录下来，把一些好的案例记录下来，归纳总结设计出适合自己学生发展的教学案例。多和一些道德高尚教学先进的教师沟通交流，向他们学习经验，积极参加开放课活动，向名师学习，苦练教学基本功，让自己的教学能力再上新台阶。教师的一个轻微举动就可能改变孩子的一生，所以我们要对自己的一言一行小心谨慎，关心学生，尊重学生，多与学生沟通交流。

总之，以上是我这几年从事农村初中美术教学中得出的经验，降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习提高教师自身素养以及提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造创新能力。美术学习不仅仅是一种单纯的技能训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有知识面广、综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，发掘农村美术教学资源的教学实践体会，虽然取得了一定成果，但是农村美术课程教学的改革还任重而道远，这需要社会、学校、教师等方面共同努力，不断推进，深化，实现农村美术新课程教学改革。本人也一如既往，实践农村美术新课程教学。