用欣赏的眼光去看孩子

张春红

数学课上，老师提问：“都是数学书的封面，为什么淘气和笑笑的测量结果不一样？他们都说自己的测量是对的，怎么办呢？”博文大声喊：“凉拌炒鸡蛋！”他的喊叫声，引起部分同学发笑，课堂一阵躁动，课没有办法继续下去，我只能对博文同学说：“博文，上课大声喊叫乱说话是不对的！” 博文呵呵一笑，说：“老师，我没有喊，是别人说的。”真是睁着眼睛说瞎话，我毫不客气地对他说：“下课后到老师办公室来。”后面的课，博文同学不但没有停止，反而继续扰乱课堂秩序。一节课下来，我疲惫不堪，狼狈不已。我想：博文同学经常是这样的状态，如果我能多细心关注他，及时发现状况，改变教育方法，用欣赏的眼光去看孩子，是否有不一样的教育效果？

这天，博文课前准备时又在教室里跑来跑去，在班干部制止他时还不断的和班干部争吵，教室里一片吵闹声。我没有像以往那样批评博文，而是走到他的座位前，发现他的书包摆放比较好，我带着表扬的语气对博文说：“博文，你的书包摆放的真好，有进步！” 博文惊愕地看着我，慢慢地坐回座位，我再以鼓励的语气对他说：“博文，你是能干的孩子，课前准备你也能做得很好的，是吗？” 博文在我的鼓励和关注下，拿出數学书，把数学书、学具摆好，然后趴桌。我惊喜地表扬他：“哇，孺子可教，进步很大！给你盖个“有进步”的小奖章。”人性最深切的要求是渴望别人的欣赏，更何况是孩子，博文在这种激励与赏识下，能调整好自己，安静下来，以积极饱满的的状态，准备上课。

一天，博文特别烦躁，上课时老是站起来，还不断地说：“烦死啦！烦死啦！”还在本子上、书上乱涂乱画。我马上走过去，摸着他的头说：“博文，碰到烦心的事，心情不好，老师能理解，下课后我们在走廊里跳一跳，把烦恼都赶走。现在你能坚持上好课的，对吗？你看，你的课前准备做到多好，课本也摆得很整齐，后面你会做得更好的，加油哦。”接着，在他的练习本上盖“加油”的印章，博文看着小印章，慢慢地坐好......一节课下来，博文慢慢地投入到学习中来，课堂教学有序进行。下课后，博文拉着我问：“张老师，我上课有进步吗？”我说：“有啊，很棒！”博文自信地说：“下次我还想得小奖章。”

一次，我发现博文的书写有点小进步，我像发现新大陆似的表扬、欣赏他：“你的字越来越漂亮了。”“咦……”别的孩子不相信的发出怪叫声音。我把博文的以前的练习和现在的练习进行了对比：“看，博文的字是不是比以前工整、漂亮了？”“是有点进步。”学生肯定地说，“我越来越喜欢现在的博文了：做题认真、字也写得越来越好。” 博文不好意思地笑了，越发认真地写练习。

一段时间下来，博文的收获是满满的，他收获的不仅是几个小奖章的奖励，更收获的是学习的成功和喜悦。教育就像画一幅画，教师如果善于发现学生的美，欣赏他们的美，那么你将画出一幅色彩斑斓的画。教师们，学会欣赏学生吧！让我们一起来欣赏学生，不要吝惜你的赞美，让欣赏和赞美洋溢在我们的教学之中。欣赏，将会让你时时快乐、处处满足;欣赏，将会让你获得成功体验;用欣赏的眼光去看孩子，你就会发现：原来我们的学生是那么的可爱！