刍议模块化教学在高职应用数学教学中的实践

黄皓

摘要：在高职应用数学教学中，教师不仅要考虑相关知识的应用效果，还要加深模块化教学在高职应用数学教学中的应用程度。本文针对高职应用数学教学，简要概述了模块化教学，阐述了模块化教学在高职应用数学教学中的应用。

关键词：模块化教学   高职应用数学   知识整合

一、模块化教学的概述

在高职应用数学教学过程中，首先，教师应深入研究模块化教学，把握自身和学生模块化教学模式的掌握力度;其次，教师要结合高职应用数学教学的现状，明确模块化教学是指按照各科目教学特征对相关科目进行模块化处理的教学模式，有效设置高职应用数学教学的内容，严防学生在学习各项知识时出现思维混乱和学习压力过大等问题;再次，模块化教学模式本身具备诸多优势，符合学生需求和整体教学需求，所以教师强化模块化教学在高职应用数学教学中的效果，将该项教学模式优势全面体现出来，可以为推进高职应用数学教学顺利开展提供有力支持;最后，为了满足高职应用数学教学的要求，在开展教学前，教师必须结合相关科目教学要求和数学知识具体表现进行教学模块设置，充分发挥模块化教学的作用，有效处理高职应用数学教学中的各项问题。

二、模块化教学在高职应用数学教学中的实践

1.在基础知识教学中的实践

在开展基础数学知识教学时，教师应用模块化教学模式，不仅能够提高各项基础数学知识的教学效率，还能够促使学生在数学知识的支持下解决各项现实问题，保证教学效果，确保教学内容实践应用水平上升到一定的高度。因为高职应用数学中的各项指示较为抽象，学生很难在短时间内将高职应用数学知识与其他学科知识相联系，导致各项基础知识教学难度过大，影响了高职应用数学科目教学效果和学生综合学习能力。而通过模块化教学模式，教师能够将数学知识之间的内在联系呈现出来，促使学生按照数学知识之间的联系找出学习规律，确保学生在数学知识学习中遇的问题得到有效改善。

2.在数学知识整合中的实践

首先，教师应在模块化教学模式支持下强化各项数学知识的整合力度，避免在教学过程中出现课堂时间不充裕和学生学习兴趣不浓厚等问题，强化各项数学知识，提高教学效率，使学生全面掌握各项数学知识。尤其对于基础知识掌握较薄弱的学生来说，教师应适当减少理论知识的教学时间，延长实际知识教学时间，在提高学生各项基础知识掌握力度的条件下，提升学生对各项基础知识应用水平，确保各项数学知识实用性得以提高。

其次，通过模块化教学模式，还能避免高职应用数学知识整合时出现知识体系混乱等问题，逐步提高各项数学知识传输效果和学生综合学习能力。为了强化模块化教学模式在高职应用数学教学中的效果，教师还应对各项知识之间系统性特点和实用价值有所了解，为高职应用数学科目各项知识整合提供标准化参考依据。

3.在完善教学方法中的实践

与其他学科相比，高职应用数学具有明显的特殊性，传统的教学方法已经不能满足高职应用数学教学的要求。基于此，首先，教师应结合模块化教学模式完善与优化固有的教学方法，调整高职应用数学科目教学内容，确保学生可以在互动交流的前提下高效地学习各项基础知识;其次，模块化教学模式本身具备灵活性，教师可以按照相关教学模式特点对教材中的数学知识开展动态化处理，使得学生在该科目教学过程中及时掌握各项数学知识，确保高职应用数学科目教学水平得以提高;最后，通过完善高职应用数学教学方法，能加强该科目教材编排效果，满足高职学生具体的学习要求，继而彰显出模块化教学模式优势。

就模块化教学而言，其本身具有诸多优势，所以教师应强化模块化教学在高职应用数学教学中所起的作用和效果，通过模块化教学有效处理高职应用数学教学问题，避免高职应用数学教学问题持续恶化，保障高职应用数学中各项基础知识教学效果，有效突出模块化教学模式的優势。

（作者单位：南通开放大学）