初中英语教学现状及优化策略探究

李婉一

摘要：作为教学工作中至关重要的组成部分，初中阶段的教学对学生养成良好的学习习惯与学习意识具有重要意义。其中，英文是初中教学中重要的语言学科之一，本文探究了初中英语教学现状及优化策略，以期提升初中英语教学效率。

关键词：初中英语   教学现状   优化策略

随着社会的发展与时代的进步，世界各国间的交流日益密切，为了更好地满足社会发展的需要，有效强化学生英语能力已成为我国教育的重要任务。

一、初中英语教学现状

1.教学思想传统，忽略了学生的价值

根据相关研究表明，在现阶段英语教学工作中，大多数教师的教学思想还较为陈旧，导致教学环节过于注重教授与指导，忽略了学生群体在教学过程中的意义与价值。教师的这种思维降低了学生的教学活动参与度，使他们仅仅以聆听者与记录者的身份机械化记忆教师教授的知识，不利于活跃学生的英语思维。

2.教学模式单一，教学环境相对死板

从教学模式来看，在当前的英语课堂教学过程中，为了有效满足应试教育对学生的要求，教师将教学工作的重点放在了训练学生的解题能力上，导致教学模式单一，不利于营造课堂教学氛围，也不利于提升教学效率。

3.学习兴趣不足，厌学现象明显

从学生的角度分析，当前学生的学习压力相对较大，学习兴趣相对较低。同时，由于英语知识具有较强的复杂性，要求学生记忆的内容较多，所以教师难以有效调动学生英语学习的积极性。

我国是汉语国家，学生在日常生活中是使用汉语进行交流的，使用英语的机会相对较少，导致学生产生“学英语没有用”的认知。此外，英文学习对学生的基础要求相对较高，导致部分基础不扎实的学生在后续的学习中难以消化教学内容，进而产生厌学心理。

二、初中英语教学质量优化策略

1.转变教学观念，重视学生群体作用

为了进一步优化英语教学的质量，一方面，英语教师应利用课余时间有效学习相关教学理论，提升自身的教学能力，为教学效率的提升奠定基础;另一方面，在日常的教学过程中，教师应转变教育观念，正确认识学生群体对教学工作的意义，从而有效增强师生互动，提升学生的参与度。

如在教学“Dont eat in class.”时，教师可以让学生分组讨论教材里的内容，为学生提供课堂发言的机会，有效引导学生参与教学工作。

2.丰富教学方法，营造良好课堂氛围

针对初中英语教学模式固化的问题，教师应积极运用先进的教学模式与教学辅助技术，有效丰富课堂教学方法，为营造良好的教学氛围创造条件。

如在教学“Do you like bananas？”时，教师可以采用多媒体设备演示各种水果，延伸教学内容，以便丰富学生的单词储备量。

3.优化师生交流，激发学生探究兴趣

在教学工作中，为了合理优化教学综合质量，教师应在教学过程中积极引入情感教学理论，通过加强师生交流，全面了解学生的实际情况，并调整现有教学模式，激发学生的学习兴趣。同时，通过开展师生交流活动，有利于优化师生关系，对激发学生的学习兴趣具有积极的作用。

如在教学“What color is it？”时，教师可以通过应用多媒体设备，为学生展示他们感兴趣的动画形象，并组织学生讨论该形象的色彩，激发学生的学习兴趣。

在教学改革的推动下，提升英语教学质量已成为我国教育行业发展的必然趋势。作为重要的学习阶段之一，初中阶段对于培养与优化学生的英语能力具有积极的意义与价值。因此，教师应重视英语教学工作，合理转变教学观念，为学生更好地掌握英语知识与能力提供帮助。

参考文献：

[1]仲世有.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].学周刊，2020（2）.

[2]田晓成.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J].学周刊，2020（2）.

[3]季玉萍.初中英语语法教学现状及优化策略[J].英语广场，2018（7）.

（作者单位：江西省萍乡市莲花县六市中小學）