解放教师思想，助力学生健康成长

何美玉

摘要：随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学方式发生了很大的变化，学生的学习方式也在不断变化。其中，学生的课业负担问题越来越棘手，学生的心理负担问题也越来越突出。那么，教师应该怎样解放学生，让他们健康成长呢？本文具体论述了解放教师思想的方法，以助力学生健康成长。

关键词：解放   教师思想   学生   健康成长

笔者曾听过这样一种说法：“一个国家坚实的国力来自健康生活的国民。”多年来，被誉为“全球教育第一”的芬兰，让全世界肃然起敬的国家竞争力，就是让国民正常教育、正常选取志向职业、正常上下班。这种平等主义教育、社会福利至上，显然给了人们深思：国家的稳定基石，是否更应该以长远的角度来看待呢？

试看我们国家，学历是寻找工作的一块敲门砖，不少企业、单位只看学历，不看能力。高校的招收政策大多只取决于高考成绩，所以学生一进入校园，就有了沉重的负担。然而，学生的心理还没有发展成熟就背上了沉重的心理枷锁，哪来健康可言？为此，为了祖国的未来，教师必须学会解放思想，助力学生更好、更健康地成长。

一、社会、政府和领导的支持是基础

解放教师的思想，首先要得到社会、政府的支持。如果离开了这个大前提，那么解放教师思想就会成为空谈。在芬兰人心中，厨房的阿姨和国会议员一样了不起，人人各有所长、各尽其责、通力合作。这也验证了中国一句俗语“职业无贵贱，行行出状元”的合理性。

我国获取学历必须通过考试。在这种社会建构的推进下，通过考试分数来获取高学历，最终觅得一份好工作，升职加薪，改变命运，这已经成为不少人的意愿。于是，追求“精英教育”“从幼儿园开始赢在起跑线”的心态比比皆是，所以带给学生的，只有数不尽的竞争、比赛的压力，乃至苦恼。与此同时，笔者发现当下的教育有着明显的城乡差距，大小城市的差距，每个地方的教育优先权都不一样，更给各级学校和广大的学子带来了极大的升学和就学压力。

有人说：“教育的本质不是把篮子灌满，而是把燈点亮。”教育是更好地学做人，是更好地认识世界，是更好地涵养人的精神，也是祖国的小公民健康生活的奠基石。因此，教师要想改变教育思想，树立素质教育的价值观、质量观、人才观，需要各界人士，尤其是政府部门与各级领导的理解、重视和支持，鼎力推进素质教育，真真切切地把学生从考试分数的枷锁中解救出来，有效而持久地减轻学生的课业负担问题。

要想减轻学生过重的课业负担，最终要由学校来落实。目前，社会上对一所学校的评价是参照该校的升学率和学生的考试分数，以考试分数衡量学生的好坏，以升学率衡量学校的优劣。只要学生考得高分或学校获得高升学率，就会收到社会、媒体的大力吹捧，其声名和威望自然就不言而喻了，至于学生身心健康与否，已经被社会大众忽视。

作为解放思想工作的第一负责人，校长是“麦田里的守望者”，他们只有具备正确的人才观——转变“只为升学服务，只以考试分数”为唯一评价标准，转变只重视知识的灌输和少数优等生的教育思想，才能切实树立提高学生综合素质，张扬学生个性特长，立足于全体学生的因材施教，实现知识学习与智能发展并重。

目前，很多高校采用三位一体的政策招收学生，不仅以考试成绩来衡量，还关注了学生各方面的能力，并进行综合考核。笔者认为，这是一种明智、有力的改革举措。

二、家长的支持是定心丸

仍然以芬兰为例，芬兰每年平均约有百分之六十的中学毕业生选择继续念高中，近百分之四十的学生选择读职业学校，只是各城市与地区的就读比例不一，但就读职业学校的比例明显有逐年上升的发展趋势。芬兰人心中没有非念不可的名牌大学，任何一所大学，师资力量和教学水平都差不多，所以家长不会强制要求孩子选什么专业，而是一切以孩子的选择意愿为主。

望子成龙、望女成凤之心，人皆有之。可有些家长对孩子施加不当的压力，使用简单粗暴的教育方式，额外增加了大量的练习，枉顾孩子的意愿，强报兴趣班、学艺班等，这些都是造成孩子学业压力超负荷、思想包袱过重、心理压抑的重要因素。因此，教师必须做好与家长的沟通工作，通过报纸、杂志、目前时兴的微文化，以及举办家长会、设立家长群等，共同学习并探讨教导学生的有效方法。同时，教师可以请求家长积极配合学校和教师，关心孩子的身心健康，疏导孩子的学业压力，做好孩子的思想工作，力所能及地给孩子必要的学习指导。只有家长具备了正确的教育意识，掌握良好的教育方法，教师才能真正解放思想。

三、解放教师思想是关键

教育学生最重要的因素是教师的素质，高素质的教师追求高效率，不需要用加重学生负担的方式提高教学质量，学生的学习负担相对轻松。反之，一些教师文化底蕴不足，又不钻研学习，坚守老旧思想，教学方法落后，讲课条理不清、主次不分，缺乏语言艺术，讲起课来生搬硬套，学生缺乏学习兴趣，也没有掌握有效的学习方法，只能靠课后的题海战术来弥补。

对此，学校领导应该注重建设教师队伍，提高教师的师资水平，充分利用各类培训资源，逐步建立功能齐全的、布局合理的教师教育体系和培训制度，培养大批留得住、用得上的具有改革创新精神的实用性的人才，让这些人成为领头雁，引领其他人不断开拓进取，在碰撞中不断生成新的思想火花，这会有效提升全体教师的专业技术素质。那么，教师应该怎么解放思想呢？

1.学海无涯，教师应自我“增负”

韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”在古代，教师的身份是无比崇高的，人们对教师的认知定位是无所不能。然而，现代社会的知识更新迅速，许多学生的知识面远比教师想象的广博。以前人们总说：“给学生一碗水，教师要有一桶水。”可如今看来，这远远不够，教师是学生精神成长的模板，所以教师更该做一个主动的学习者。

如语文教师只有自己能说会写，才能驾轻就熟地教学生能说会写，才能实现语文教学的最终目的，即让学生熟练运用祖国的语言文字听、说、读、写。因此，语文教师要学会自我“增负”，要像海绵吸水一样不知满足。

此外，语文教师要有自我钻研的精神，还要充分利用各级培训、各类载体提高自身能力，力求做到有渊博的知识、有过硬的专业技能、有赤子般对人生的执着热爱、有科学创新的能力等。只有如此，学而不厌的教师才能轻而易举地获得学生的认可，也才能游刃有余地引导与塑造学生。

2.严于律己，教学理念与时俱进

陈旧的教学理念教育出来的多半是社会低能儿，他们在未来社会将很难立足。为此，教师应顺应时代的要求，及时更新自己的教学理念，树立正确的育人观。与此同时，教师要始终坚持贯彻党的教育方针。如习近平主席在全国教育大会上作出的重要讲话：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”这都是在强调道德的重要性。

的确，人无德不立，育人的根本在于立德。教育行业有这样一句俗语：“学习不好出次品，思想不好出危险品。”因此，教师不能只注重提高学生的学习成绩，而忽视了品德教育。

笔者曾经遇到过这样一个教育案例。有一个学生名叫小乐，是个父母离异的问题学生。小乐从小就由姑姑一家抚养，他知道自己是被父母抛弃后，一不顺心就会干出格的事情。以前的各科教师对他头痛不已，特别是班主任。为了管教他，班主任常常把他的姑姑请到学校谈谈如何处理问题。面对教师的苦楚，他姑姑据实相告，也表明自身的难处。小乐不服姑姑的管教，讲好话听不进，常顶嘴：“你不是我妈，没权利管我，没权利教训我。”甚至嚷嚷着要离家出走。

笔者在接手小乐所在班级之后，首先摸清了以他为代表的问题学生的“底细”，然后察其言行，分析离异家庭学生的心理健康问题，是亲情的缺失导致学生的早熟、自怜或反叛，而他有全心全意爱他的姑父和姑姑，所以他的首要问题还是缺乏一颗感恩的心。面对一视同仁的新班主任，小乐很安分，他也会察言观色，处处抢着干活，表现得特别积极。

半个月后，小乐主动来找笔者，向笔者介绍了自己特殊的家庭。他的言谈中不时地透露着自卑和好胜，笔者摸着他的头，安慰地说道：“很高兴，你能主动告诉老师，之前老师也是略有耳闻，但那只是过去，过去的事就不要再提。老师相信，一个学生有心学好，就一定能变好。你是幸运的，你的姑姑、姑父是很伟大的人，他们愿意全心全意地爱你、照顾你，你是个敢做敢说的男子汉，所以要好好回报他们。”他当时待了一会儿，随后低声告诉笔者：“老师，你不要瞧不起我，今年考试我一定考好。”听完，笔者非常感动。

此后，小乐上课时端正的坐姿、发亮的眼睛、积极地举手就是他愿意改变自己最好的表达。班上所有学生都感受到他变得友好了，他的成绩也突飞猛进，似乎有种势不可挡的力量在推动着他进步。

3.精益求精，提高教学技艺

教师的教学技艺决定着教育质量和效率，也决定着学生的素质和发展。因此，在课堂教学中，教师要追求精益求精，提高教学技艺，助力学生更好地学习。

如语文教师必须具备扎实的专业功底，包括标准悦耳的普通话、规范美观的板书、生动巧妙的点拨、灵活机智的应变能力、推陈出新的创造能力等。同时，语文教师应该及时学习一些先进的专业知识，积极参加教学改革实验和教学研究，打破陈规，有效优化课堂教学，努力把先进的、切合学生实际的教学方法和多媒体教学技术引入课堂，让语文课成为充满活力的课，成为学生能真正受益的快乐课。

一个国家坚实的国力来自健康生活的公民，所以教师有必要共同努力营造学生健康成长的乐园，助力学生像展翅的雄鹰，飞得更高、更远！

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（作者單位：浙江省三门县沿赤中心小学）