交互式写作在高中英语写作教学中的应用研究

吴文超

摘要：众所周知，英语写作不仅是高中英语教学中的重头戏，还是能够全面检测学生英语整体水平的重要手段，而将交互式写作运用于英语写作教学中，能够取得良好的教学效果。鉴于此，本文重点阐释了在高中英语写作教学中运用交互式写作的策略。

关键词：交互式写作   高中英语   應用

一、交互式写作的含义

交互式写作是基于支架式教学理论所形成的一种新的教学模式，是指教师通过组织学生按照教学计划进行活动，随后依据学生的具体情况重点施教。在教学中运用交互式写作，不仅可以改革写作教学方式，还可以让学生形成敢于质疑和积极参与的精神，从而培养学生的自主学习能力。在这个过程中，写作不再是学生个体单独进行的活动，而是通过集体合作、相互交流来完成的活动。交互式写作不但非常关注写作过程，而且特别注重结果，它能够帮助学生在获得知识的同时，有效提升语言综合能力。

在高中英语写作的实际应用中，交互式写作具有以下优势：首先，交互式写作重视教师的主导地位，强调学生自主合作与探究，学生有充分的探究时间，能够自主分析和解决问题;其次，交互式写作强调学生的主体地位，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够充分挖掘学生的内在潜力;再次，运用交互式写作可以营造愉快、民主的班级学习氛围，调动学生的学习热情和求知欲望;最后，交互式写作倡导小组合作学习，不仅能够提升学生的学习主动性，还能培养学生的自我监控和自主学习能力，从而让学生在有效提升学习效率的基础上形成团结合作精神。

二、在高中英语写作教学中应用交互式写作的方式

在高中英语写作教学中运用交互式写作，教师一定要以学生为主体，在向学生提问后，积极引导学生，让学生在互动中学习。在这个过程中，教师需要培养学生独立自主能力，并在学生独立完成写作后，与学生进行互评，从而真正提升学生的写作效率。

1.整体语言教学

高中英语课程是由听、说、读、写四个部分构成的，因此在教学过程中，教师应注重整体性。在具体的写作过程中，为了提升学生的写作水平，教师需要引导学生在理解的基础上记录优秀的语句。这样，才能让学生真正地积累语法和词汇，从而在写作中尽量减少错误。内容空洞是高中生写作时经常出现的问题，原因在于缺少素材，导致思维受限。因此，在写作教学时，教师可以引导学生增加对词汇和句法的记录，给学生讲授一些具有深层含义的句子，让学生在写作中充分运用已掌握的内容，这在开阔学生思路的同时，发散了学生的思维。因此，教师要给学生推荐一些有价值的英语文章，为学生的写作提供良好的素材。

2.分组写作

分组写作是交互式写作的关键环节，将学生分成若干个写作小组是写作教学中常见的教学模式。这种教学模式的最大优点在于，可以为学生之间提供面对面交流的平台，学生可以与同学积极探讨作文的题目，激发出思维的火花。由于存在成长经历和家庭背景的差异，每个学生对事物的理解各不相同，这样的交流可以达到相互启发和相互影响的作用。在这种氛围中，学生不会害怕写作，而是积极地投入学习中。教师将学生划分成若干小组，鼓励学生合作学习，有利于学生找到写作的乐趣，从而真正提高写作能力。在这一过程中，热身是一个非常重要的环节。在热身环节中，学生以交互式的方法解决写作过程中遇到的问题，比如词汇和语句的时态等。学生在独立完成初稿之后，由教师引导进行小组进行组内修改和评价，再按照修改意见独立完成，最后在小组中派代表分享作文，由教师和其他同学对作文进行评价。

三、结语

综上所述，写作教学是高中英语教学的重要组成部分。因此，在高中英语写作教学中，教师一定要合理把握并运用交互式写作，进一步提升学生的写作水平。

参考文献：

[1]王慧敏.互动教学在高中英语写作教学中的实证研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2016.

[2]程志平.以读促写在高中英语写作教学中的实证研究[D].临汾：山西师范大学，2015.

（作者单位：江西省丰城中学）