UMU互动学习平台提升教学实效性的 策略分析

陈军保

摘要：本文简单分析了UMU互动学习平台，提出了传统教学存在的问题，从课程设置、预习教学、课堂学习、讲评教学、课后评价教学等多方面提出了UMU互动学习平台在教学中的具体应用策略，提升了教学的实效性。

关键词：UMU互动学习平台  实效性  策略

传统的教学方式对学生的学习行为约束过多，制约了学生学习兴趣的激发，所以教师要积极改革课堂教学模式。随着互联网技术在教育领域的广泛运用，互联网平台与教学内容的有效整合，能创新传统教学模式，提升教学的实效性。在互联网+教育的背景下，“一言堂”教学模式逐渐被取代，现在的教学活动更加关注学生的主观体验和感受，更突出师生之间的互动。为此，教师要积极借助互联网技术，优化教学策略，不断提高教学效率。

一、对UMU互动学习平台的认识

UMU是一种基于互联网学习的互动式学习平台，这个平台提供了丰富的互动与移动学习方式，在这个平台上，学习者可以相互激发，分享自己的学习体验和感受，彼此之间互动交流。通过UMU平台，教师可以根据课程需要创设课程，也可以开展教学活动，并通过多种途径邀请学生一起开展互助学习。同时，借助这个平台，可以有效呈现学习成果和互动过程，并及时反馈各种信息。

UMU互动学习平台的应用非常便捷，只需要有手机和网络就能够进行互动学习。另外，UMU互动学习平台提供签到、问卷调研、投票、提问、讨论、考试、拍照、游戏等多种功能，且各项功能都可以实现互动。UMU互动学习平台用途非常广泛，不仅可以用于教学，还可以用在其他场所。如在课程教学中，教师借助UMU互动学习平台，可以快速地制作微課件，开展微课教学，还可以进行现场直播教学。

UMU互动学习平台应用于教育中，所需的投入较小，学生只要有手机，身边有网络，就可以借助这个平台开展有效的互动学习，从而推动教育管理工作的信息化发展。UMU互动学习平台的互动是可视化的，能够激发学习者的参与热情，每个人在互动中都能有效地分享自己的想法，并获得了一定的收获。如果学生没有手机，教师可以利用自己的手机进行作品展示，还可以通过大屏幕呈现相关内容，为学生提供优质的教育内容。此外，UMU互动学习平台可以用来开展翻转课堂、视频课堂、直播课堂，还可以用来制作微课，开展班会活动。可以说，UMU互动学习平台的应用能够有效促进全球教育的信息化发展，强化教育效果。

二、传统教学存在的问题

一直以来，传统教学存在教学方式不合理、师生互动不充分、课堂交流不深入等问题，而教育模式的单一性，无法体现教学的互动性，导致教学效果不理想。

教学要想成功，必须使学生明确学习目标，获得优质的学习内容。教与学的方式要得当，才会被学生接受和理解，学生的学习效果才能得到保障。但目前，从教学层面上讲，教学主要是传播知识，教师与学生之间没有实现有效的交流互动，教学过程缺乏平等的对话，师生之间的互动和合作交流没有得到很好的体现，教学活动很难满足学生全面发展的需要;从学生层面上讲，学生主动进行的学习投入不多，主要是被动学习，主动学习行为表现不充分，这就必然影响到教育的质量，影响到学生的学习效果。教学活动应该是师生互动的活动，应该是共同目标上积极投入的活动，由于传统教学存在的问题，导致教师的付出较多，但学生的收获不足，教学的实效性也得不到保障。

三、UMU互动学习平台提升教学实效性的策略

1.应用UMU互动学习平台进行课程设计

在教学中，教师可以借助UMU互动学习平台进行课程设置，提升课程内容质量。对一些较为基础性的内容，教师可以通过常规方式引导学生自主学习。在完成基础性内容设计后，针对一些常规教学难以出彩的教学内容，教师可以在磨课小组的提议下，借助信息化技术创新教学。在传统的课堂上，教师也会用到一些信息技术，比如课件、几何画板等，运用这些信息技术设计的互动活动主要是问答和小组讨论，效果不是很理想。教师可以向磨课小组的技术成员请教，积极学习UMU平台，按照教学目标需要、内容需要设置课程，一般课程设置。可以分为三个环节：课前预习环节、课堂合作环节、课后小结环节，通过课程的有效设计，教师可以解决掉一些重点和难点问题，提升教学的实效性。

2.应用UMU互动学习平台增强课前预习效果

在课前预习教学中，教师可以借助UMU互动学习平台提升教学效率。首先，教师可以利用移动设备为学生推送优质的预习内容和相关课程的学习任务，让学生明确本节课需要掌握的具体内容。教师还可以把相关内容推送到班级群，给学生规定完成学习的具体时间。在UMU互动学习平台后台，教师可以了解到学生的学习情况，并针对具体情况优化教学环节。此外，教师可以利用微课、调查报告等方式，引导学生自主选择喜欢的方式学习相关内容，完成课程预习。如在教学中，教师给学生推送完学习任务后，可以引导学生自主学习文本，尝试性地完成任务，然后让学生把自己完成任务的视频上传到相关平台，接着引导学生借助微课进行深度学习，完成初步的学习和训练。

3.应用UMU互动学习平台实现课堂学习活动形式的多样化设计

UMU是一种建立在互联网基础上的综合性互助学习平台，这种平台能够通过视频、图文等多种形式有效地呈现学习内容。同时，UMU互动学习平台具有问答、问卷、资源分享等多种功能。借助UMU互动学习平台，教师可以根据教学的具体需要，开展多样化的互动教学。如在教学中，教师可以应用UMU互动学习平台为学生分享一些课程拓展资源，并利用平台的活动分享功能，引导学生学习相关内容，使学生在学习的基础上进一步交流与分享。这样，学生能够根据自己的需要选择自学内容，并分享自己的学习体验。不仅如此，借助UMU互动学习平台，能够有效体现学生学习的个体差异，强化学习效果。此外，在UMU互动学习平台中，学生可以展示自己的作品，供其他同学相互学习，相互点评，让学生充分体验合作学习的乐趣。

4.利用UMU互动学习平台提升讲评教学的实效性

讲评教学一般是基于考试开展的，教师需要先考试，再针对考试问题开展讲评活动。传统考试需要耗费的时间较长，讲评教学如果推进不及时，效果就会受到很大影响。而教师借助UMU互动学习平台，能够有效提升讲评教学的实效性。在UMU互动学习平台上，学生的学习轨迹表现得很明显，教师可以随时掌握学生的学习情况，及时发现学生掌握不到位的地方。

5.利用UMU互动学习平台提升课后评价教学的实效性

在传统教学中，测试结果是课后评价的重要参考。借助UMU互动学习平台开展教学活动，教师能够有效节约测试时间，使测试更加便捷。同时，UMU互动学习平台的后臺能搜集学生的很多学习数据，有利于教师全面评价学生的学习情况。此外，UMU互动学习平台具有测试功能，教师可以根据学习任务制作微课，再上传到平台上，让学生随时进行测试，并看到测试结果。这样，学生能够根据自己的情况，巩固学习掌握不到位的内容，有效节约测试的时间，及时反馈结果，有助于学生及时反思，进行下一步的学习。由此可见，通过UMU互动学习平台能够有效调动学生自我测试的积极性，也能够提升学生的学习效率，还有助于教师及时评价学生的学习情况。

总而言之，借助UMU互动学习平台开展教学活动，能够有效激发学生的学习兴趣，学生不仅可以在课堂上学习，还可以在课外学习;学生不仅能够学到课本上的内容，还可以学到课本以外的知识。可以说，借助UMU互动学习平台进行教育创新，有效改变了传统灌输式教学模式，突出了教学的互动性，使学习活动变得更加生动，有效提升了教学的实效性。

参考文献：

[1]蒙跃平.基于UMU互动平台的反思性学习导学设计与实践[J].计算机时代，2020（5）.

[2]曹伟.基于互动学习平台构建结构化创新课堂——以UMU互动学习平台为例[J].中国信息技术教育，2020（10）.

[3]葛福鸿，张丽萍.教育信息化2.0背景下混合式教学实证研究——基于UMU互动学习平台的教学实践[J].教学与管理，2019（24）.

[4]王艳春.基于UMU互动学习平台的高职语文混合式教学实践与效果探究——以学前教育专业为例[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（12）.

※本文系福州市级课题“基于UMU互动平台培养学生核心素养的教学策略研究”研究成果，课题编号：FZDJ2019A29。

（作者单位：福建省福州市长乐区教师进修学校）