巧用班级活动，增强班级凝聚力

刘瑜

摘要：从教多年，我一直担任初中班主任工作。多年的初中班主任工作实践使我深深地体会到：班级管理是一门学问，如何增强一个班级的凝聚力，是一个班主任应该面对的核心问题。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长;能使得学生心情愉快，更加积極轻松、充满激情地投入学习、生活与工作当中去。本文就初中班主任利用班级管理活动来提高班级凝聚力，谈谈我的几点做法。

关键词：初中班主任、凝聚力、活动

团结一致、积极向上的班集体，往往能在各项活动中脱颖而出。因此，创建优秀班集体的核心是提升班级凝聚力，而提升班级凝聚力的基本方法是增加班级学生之间，以及学生与教师之间的互动，让他们增进了解，加深同学情谊、师生情谊。

一、利用每周一次的班会课，开展主题班会活动，增强班级凝聚力

每周一次的班会课，在完成学校布置任务之外，我会根据班级情况，开展一些适宜的活动，让每个学生都参与班级管理，从而提升班级凝聚力。

比如：利用班会课，成立班委会，并共同制定班级管理制度。在新班级创建之时，我先让学生自己毛遂自荐担任班长、学习委员及科代表、组长等工作。经过一段时间的仔细观察了解后，在班会课上认真组织一次班干部竞选的主题班会，民主成立班委会，推选出共同认可的班委干部。同时善于引导学生根据本班实际，共同制订出班级管理规章制度，文明公约。这样让每个学生深刻感受到自己既是班级中的普通成员，又是班级管理的参与者，学生就会充分认识到自己在班级建设中的价值和作用，同时调动起班级成员共同维护班集体利益，建设好班级的积极性，并严格要求自己以班集体利益为重，不断加强组织纪律性，增强班级成员的自我约束能力，增进班级建设的责任感，主人翁精神。班会课，让学生自觉地、主动地参与班级管理，从而进一步增强了学生对班集体的向心力、凝聚力。

二、利用各方面的成绩增强班级的凝聚力

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。” 无论是在学科学习，还是在文艺表演，或者是体育活动，只要人人都为班级着想，都拿出实际行动为班级增光添彩，这个班级在增强凝聚力的同时，又不断地发展而独具魅力。

比如，在学习中，开展小组合作学习和一对一的帮扶行动。在小组合作学习中，大家各抒己见，取长补短，不断地完善自己，提高自己;同时，在一对一帮扶行动中，成绩好的学生帮助学有困惑的学生克服困难，从而共同进步。在这样的活动中，学生们收获的不仅是知识，也是友谊、是快乐，学生们之间的友谊之花会越开越深厚，在以后的学习生活中，他们会贯彻落实一方有难八方支援的思想，去建设一个牢不可破的班集体，从而增强了班级凝聚力。

又如班级黑板报评比活动。黑板报看起来似乎是一件很困难的事情，但是在一个班集体中，有些学生擅长设计，可以为黑板报设计一个新颖的思想，别具一格;有些学生爱好写作，可以将他们的文章放在黑板报上;有些学生擅长书法，可以负责摘抄;有些学生擅长绘画，可以负责插入图片……在大家看来不可能完成的事件，在全班学生的努力下，却进行地有声有色，达到了良好的效果。黑板报评比活动，可以让学生切身体会一个班集体的力量，同时，在这个过程中，增进了学生之间的互相了解，提升了学生的自我价值。在这些活动的影响之下，学生之间会相亲相爱，共同努力，共同进步，去建设一个充满凝聚力的班集体。

三、利用时政信息激励学生，增强班级凝聚力

理想是一个人进步的阶梯，明确目标往往更容易成功。所以在每学期开学初，我都会根据每个学生的特点，指导他们制定适合自己的近期学习计划和长期学习目标，使他们的学习变得有的放矢。学生往往在刚开学的一段时间里斗志昂扬，几个星期下来，学习的激情就逐渐减退了，这时候用说教来重燃学生学习激情，效果也并不理想。所以我会抓住一些时政热点来鞭策学生，让他们在目标的激励下用行动约束自己。

比如2020年在新冠疫情的影响下，我利用中国医疗队在抗击疫情中取得的优异成绩，利用逆行者的大无畏精神和忘我的精神，去鼓励学生端正学习态度，激发学生的爱国热情，使他们明确学习目的，树立“为中华之崛起而读书”的远大理想。让学生每人找一句名言作为自己的座右铭，并把它贴在桌子的右上角。用高尚的追求和远大的理想来激发学生你追我赶的学习热情，使班内形成了一股健康的催人奋进的学习风气，从而增强班级凝聚力。

班主任作为班级工作的组织者、引导者和实施者，善于利用各种各样丰富多彩的活动让学生成为班级的主人，从中增强学生们的班级自豪感、集体荣誉感，形成一股强大的班级凝聚力，激励起班级中的每一位成员能尽心尽力为班级做好自己应尽的义务，让班级日益优秀。

参考文献：

[1]王斐，袁丽敏，孙静.高校班级凝聚力建设浅探——依恋理论的启示[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（03）.

[2]袁亚波.浅谈班主任如何提高班级的凝聚力[J].中国校外教育，2016（05）.