关于如何提高特殊教育中小学数学教学的有效性

张红

摘 要：特殊教育是我国基础教育的重要组成部分，小学数学作为特殊教育的基础学科，对于增强特殊教育下的学生的社会适应性有着重要的作用，有利于他们在未来获得更好发展。近年来，人们对特殊教育越来越重视，如何提高特殊教育中小学数学教学的有效性成为重要的教育课题。特殊教育中小学数学教师要不断创新教学方法，积极改进教学模式，以新的教学思想为指导，更好地提高特殊教育下小学数学教学的有效性。本文立足实际，就如何提高特殊教育中小学数学教学的有效性展开探讨和研究。

关键词：特殊教育;小学数学;教学有效性

中图分类号：G76          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.090

近年来，随着教学改革的不断深入，提升教学有效性成为特殊教育的重要课题。只有提高特殊教育的质量，才能让其更好地融入大的教学体系中，为特殊教育下的学生的发展奠定良好基础。小学数学作为特殊教育的重要科目，要紧跟时代步伐，抓住改革机遇，以新的教学思想为指导，不断探索新的教育模式和方法，以此来促进教学有效性的稳步提升。在数学教学中，教师要结合特殊教育中学生的特点开展有针对性的教学，以增强学生主动性，帮助他们更好地进行数学学习，让数学课堂充满活力，提高特殊教育中小学数学教学的有效性。

一、特殊教育下小学数学教学中存在的问题

在当前特殊教育下的小学数学教学中，一些问题的存在影响着教学有效性的提升，主要表现在以下方面。

（一）教师方面

1.缺乏对教材的深入把握，忽视学生差异性

在特殊教育的小学数学教学中，一些教师缺乏对教材的深入把握，教学模式和方法比较僵化，缺乏灵活创新。他们没有很好地照顾到学生的特殊性和差异性，知识的教授以单向灌输为主，严重忽视了学生的学习兴趣，导致教学效果不佳。

2.在教学目标设置上存在偏差

目前，很多特殊教育中的数学教师对教学目标的理解存在偏差，在教学目标的设置上不够合理，割裂了知识教授与能力素养的培养，这不利于学生的全面发展。

3.对师生互动不够重视

一些教师忽视课堂互动对提升教学有效性的重要意义，师生之间缺乏良好的互动，导致学生只能被动听讲，课堂氛围沉闷压抑，学生学习积极性不高，教学效果得不到及时反馈，影响了教学方法的改进和教学有效性的提高。

4.教学环节存在诸多不足

很多教师在备课、教學设计、重难点讲解以及语言运用、课堂管理等教学环节还存在一些不足。他们忽视教学情境的创设，课堂提问缺乏技巧性和针对性，课上和学生的互动交流还不够。整个教学环节和教学流程不够科学合理，大大影响了教学有效性。

（二）学生方面

1.学生学习主动性差

对学生来说，数学学习存在一定难度，相比其他学科更加抽象，不易理解，学生学习的积极性不高。他们在学习中遇到一些问题，很少主动向教师寻求帮助，导致问题越积越多，学生学起来越来越困难，进一步影响了学生学习的积极性。

2.课上注意力不够集中

一部分学生没有认识到数学学习的重要性，在课上不能有效集中注意力，或和其他学生打闹嬉戏，不能全身心地参与到数学学习中，导致学习效率低下。

二、提升特殊教育下小学数学教学有效性的策略

（一）深入把握教材，灵活实施教学

教材是开展数学教学的基础，是学生学习数学的主要工具，深入把握教材是提升教学有效性的重要途径之一。数学教师要在深入分析和把握教材的基础上，促进教学的有效开展，更好地提高数学教学的有效性。数学教师要认真梳理教材中的重难点，科学设定教学目标，创新教学模式，将课本知识以更加灵活的方式教授给学生，避免知识的硬性灌输。要想提升教学有效性，教师不仅需要深入研究教材，还要注重教学方法的灵活选择与运用，根据实际的教学情境选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。在选择教学方法时，教师要深入分析教学内容，结合特殊教育下学生的年龄特征和心理特征来选择合适的教学方法，同时要注意多种教学方法的相互渗透和相互补充，以全面提升学生的认知能力，更好地调动学生的学习积极性。

对于课本内容，教师不应拘泥于教学形式，而要注重实际的教学效果，以学生更感兴趣的方式进行教学。对于一些抽象难理解的内容，教师应该大胆创新，灵活施教，把抽象的问题和学生的实际生活关联起来，让学生易于理解和接受，从而提升学习趣味性，减轻学习负担。此外，教师还要对课本上的教学内容进行合理拓展，摆脱机械式、按部就班式的教学方式，加强学生对教学内容的理解和认识，从而提升教学有效性。

（二）增强师生互动，提高学生参与

有效的课堂教学离不开师生之间的良好互动。在特殊教育下的数学教学中，教师要增强和学生的课堂互动，通过良好互动来提高学生的课堂参与程度，使学生在课堂上更好地集中注意力。通过加强师生互动，学生的思维能够得到很好启发，从而养成主动探讨、相互交流的好习惯，让学生在积极的课堂互动中更好地体会数学学习的乐趣，增强学生思考问题、解决问题的能力，在活跃课堂氛围的同时有效提高教学质量。同时，课堂互动还是一种有效的沟通方式，教师通过互动能够加深对学生内心想法的了解，增强师生默契，拉近师生距离，更好地激发学生学习的积极性，提升教学有效性。建立和谐融洽的师生关系是保障师生互动顺利开展的重要条件，也是情感教育的核心要求。增强师生互动能让学生在课堂上更加放松，更有安全感，使学生对教师更加信任，从而有效构建和谐的师生关系，有效提升教学效果。