创新课堂导入形式提升高中英语教学质量

李蓉

摘 要：随着经济的发展与社会的进步，新课程目标也在不断的创新与升级。课堂导入作为教学中最有效的学习方法被广泛地应用到英语的课堂教学中来，教师通过丰富多彩的导入环节，能培养学生学习英语的兴趣，将学生引导到高中英语课堂的学习中来。本文就创新课堂导入形式提升高中英语教学质量进行探讨与分析，以供教育界的专家学者参考与评价。

关键词：课堂导入;高中英语;教学质量

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.059

对于高中英语课堂来说，教师良好的英语课堂导入，能够帮助学生快速地集中注意力，保证每个学生都能参与到其中来，在传统的高中英语课堂中，教师只注重将课本中理论性较强的内容对学生进行传授，忽视了学生的综合发展，使学生失去了对英语的学习兴趣。课堂导入的采用能够更高效地使学生提高学习英语的学习兴趣，促进学生的可持续性发展。

一、采用有趣的导入方法激发学生的英语学习兴趣

英语作为学生学习最重要的学科之一，对学生的发展起着决定性的作用，英语学科的学习使学生能够更轻松地进行学习，从而促进了学生的思维发展空间，但根据我国当前的英语学习状况，大部分的教师在英语课堂中只注重学生学习英语的情况，忽视了学生的兴趣，针对这一情况，英语教师应该突破传统的教育理念，采用课堂导入的形式，激励学生进行英语的学习，鼓励学生能够放心大胆地提出问题，让学生能够在英语课堂中展现自我。

由于高中生与高中教师面临着非常大的高考压力，使得教师只注重对学生语法以及英语中重难点知识的讲解，忽视了英语课程教学的导入方法以及英语所带来的趣味性，使得学生很难投入到英语的学习中来，与教师之间的口语交流也变得非常少。英语是一门综合性非常强的学科，注重学生的全面发展。因此，教师可以根据学生的学习能力以及性格特点，利用课堂导入的形式，激发学生的学习兴趣，加大对学生的口语交流能力的训练。教师可以利用当今的热点话题来进行英语的导入，增强学生的学习欲望，使得英语课堂充满趣味性，培养学生自主学习英语的能力，从而实现英语教学的目标，教师可以在课前导入时根据教材中的内容，引导学生进行角色扮演，导入英语的课堂学习。教师可以用教具让学生扮演与教材相关的角色，将学生导入到英语的课堂中来，让学生切身地了解英语课程所学到的知识内容，使学生更能直观具体的进入到英语课文的角色扮演中，对英语的学习产生浓厚的兴趣。教师也可以为学生推荐一些关于英语学习的书籍，丰富学生的精神世界，加大学生的英语阅读量，使学生在教师的导入下能够自主地进行英语阅读，为其他学科的学习奠定良好的基础，促进英语学习的良性循环。

二、通过已学知识的回忆进行课堂导入

教师在英语课堂中通过学生以前学过的知识来进行课堂的导入是高中英语课堂导入最常见的环节之一，其最大的特点是可以使学生在旧知的基础上进行新知的学习，缩短了学生在新旧知识之间所间隔的距离，激发了学生对新知识的求知欲，是一种使用率较高的课堂导入形式。在英语中有许多关于民族知識与传统节日的课程，教师可以引导学生回忆以前所学过的传统节日的英语词汇以及背诵过的经典句子和段落来进行学习，调动学生学习英语的热情，使得学生能够积极踊跃地进行各地区传统节日的概述，使学生能够自然地将以前所学过的旧的知识运用到新的课文中去，潜移默化地加深了学生对新知识的学习，也为新知识的学习打下了良好的基础，发挥了英语的学习价值。

三、借助多媒体技术进行课堂导入

我国现在的高中英语教学已经不能仅靠教师的粉笔与黑板来进行知识的传授了。随着经济的发展与社会的进步，教育也在不断地进步，许多现代化的教育手段不断地涌现出来，多媒体被广泛地应用到人们的生活中，提高了人们的生活水平，促进了人们生活的可持续性发展，由于英语具有非常强的抽象性，所以英语教师也将电子白板这种高科技的教学工具应用到学生英语教学的过程中来，电子白板技术运用到英语课堂的导入中，深受学生的青睐。电子白板的使用改善了高中英语教学中所出现的困难，使得教学内容变得非常丰富。通过电子白板中的图片、视频、音乐等多媒体功能，学生能够更直观地参与到英语课堂的活动中来，让英语知识拥有了生命，使得学生通过多种灵活的方式来进行英语的学习，调动了学生全身的细胞，提高了学生英语学习的质量。教师可以通过视频、图片、音乐的播放，让学生快速地投入英语学习中来，如给学生播放一段关于英语知识的视频，让学生了解课文中较为抽象的英语知识，使较为抽象的英语内容变得更加直观立体，培养了学生的英语兴趣。

四、扩充知识背景进行课堂导入

英语作为一种有趣的语言，蕴含着许多与中国传统文化不同的文化习俗、地域风貌、社会风情以及历史状况，学生对这些陌生的背景文化有着强烈的好奇心。根据高中生年龄段特点来说，高中生具有丰富的想象力与创造力，动手实践能力极强。因此，教师应该根据高中学生的年龄段特点，制定出科学合理的教育方式与教育方法，就英语的历史背景进行扩充，在开阔学生英语文化视野的同时，丰富学生的眼界与知识，为学生以后的英语学习奠定良好的学习基础。

教师可以向学生展示一些国家历史的知识，比如国家历史的文化以及外国历史中的著名场景与特色，让学生对各个国家在进行活动与比赛活动中发生的趣事以及历史产生深刻的了解。教师也可以在其中展示一些外国的寓言故事，比如古希腊神话中普罗米修斯为人类偷取火种的故事，为了纪念这个英雄，奥林匹克运动会中采用了火炬。教师也可以采取将中国特色与外国特色相比较的方式来进行知识背景的灌输，使得学生产生对英语学习的热情，比如外国人大多数以西餐为主，通过刀叉的使用来进行进食，而中国大多数是以勺子和筷子为主来进行进食。借助东西方的差异，能使学生学习不同国家的文化，丰富了学生的精神世界，提高了学生对英语学习的视野，丰富了学生的英语知识，使得学生能够自主地进行英语学习，提高了学生课堂的学习效率。