高中英语高效课堂教学策略浅析

【摘要】在高中学习过程中，学生的学习压力非常大，这是因为学生即将面临高考，需要面对更多的学习内容。在这样的教学环境下，很多学生的学习主动性和积极性都会下降，从而逐渐沦为被动学习，这对高中阶段的学习来说非常致命。在高中学习过程中，学生需要学习英语，英语学习需要学生主动，学生对英语充满兴趣，才能够保证英语的学习效率。高中英语教师应该根据学生的学习情况制订相应的教学策略，帮助学生对英语进行有效的学习，提高学生的学习主动性。

【关键词】高中英语;高效课堂;教学策略

【作者简介】陈孟文，重庆市万州第二高级中学。

英语是一门语言学科，相比于其他学科的学习需要更加刻苦，需要对英语单词以及语法进行记忆。在以往的教学过程中，教师的教学方法都是直接将知识告诉学生，然后让学生进行记忆或者背诵。这样的教学相对来说比较生硬和死板，学生的学习积极性和主动性得不到有效的提升。因此，教师应该在教学过程当中改变以往的教学方式，通过趣味教学吸引学生的注意力，使学生能够更加主动地学习英语。同时，教师还应该重视课堂上良好教学氛围的营造，让学生能够以小组为单位进行讨论，在讨论的过程中交流自己的看法，相互帮助，实现对问题的解决。教师还需要通过信息化手段，使学生能够收获更加丰富的知识，感受英语学习的乐趣，在学习过程中充分发挥自身的潜力。

一、开展趣味教学，提高学生的学习主动性

在高中学习过程中，由于学生的学习压力非常大，所以学生急需要一个非常有效的方式化解自身的学习压力，在学习过程中，更加主动地进行英语学习。教师可以从教学的趣味性入手，通过开展趣味化教学，使学生能够从其他方面对英语进行一定的了解，降低学生对英语学习的抵触，使学生能够在学习过程中得到更多的收获。在开展趣味教学的时候，教师应该从英语里提取生活的元素，让学生根据自己的生活经验，对英语知识进行理解，从而实现学生在学习过程中的共鸣，在学习中找到自己的学习方向。

例如，在学习“Healthy eating”的时候，教师可以先对学生进行提问：在生活中你认为怎样的饮食才健康，你们平时的饮食究竟健不健康？通过提问的方式，让学生能够在学习中进行思考，然后教师再开展这篇课文的学习，学生的学习主动性和积极性就会得到很大的提升。在教学过程中，教师还可以让学生根据自己的生活经历，对英语内容进行学习和理解，发挥学生的主观能动性。

二、开展互动教学，营造良好的教学氛围

在英语学习过程中，良好的教学氛围非常重要，因为良好的教学氛围可以使学生在学习过程中更加快速地对英语内容进行理解。良好的教学氛围也可以让一些基础比较薄弱的学生愿意参与到英语学习中，提高自身的英语水平。在现阶段的教学中，由于学生的压力比较大，所以学生的学习相对来说比较被动，很多学生在学习过程中面对单一的教学，容易出现厌恶的情况，很难在学习过程中主动参与。因此，教师应该在教学过程中重视教学氛围的营造，通过让学生进行小组互动学习，使学生能够分享自己的学习经验以及学习过程中出现的困扰，通过小组的方式对问题进行解决，从而更好地提高自身的英语水平。

例如，在学习“Healthy eating”的时候，教师可以让学生在学习结束以后以小组为单位，对自己学习中的收获以及学习中的困惑进行讨论，每个小组由四名组员组成，组员之间的能力呈阶梯状，保证每一个学生都可以在小组学习中找到自己的位置。在小组交流中，每一个学生都要进行讲述，其他学生讲述的时候需要细心聆听，分析自己和他人之间的不同点，并对自身存在的不足进行完善，学习他人良好的学习方法。小组长需要组织组员共同对学习中的问题进行分析、讨论，从而解决问题。在小组学习结束以后，每一个小组都需要推出一名组员将自己的学习成果向其他小组进行展示，从而营造良好的教学氛围，调动其他小组一起积极学习。

三、运用信息化手段，丰富教学方式

在现阶段教学过程中，随着信息化水平不断提升，很多教学活动都可以通过信息化的手段开展。信息化可以丰富原有的教学内容，使学生可以学习更加适合自己的内容，同时也可以开拓学生的眼界，在学习英语的过程中对自身的技能进行提升。教师需要合理地在原有课本基础上运用信息化手段，丰富教学方式，使学生可以感受到更加多元化的教学，提高学生学习的欲望以及积极性，使学生能够在学习过程中逐渐占据主体地位。

例如，在学习“Theme parks”的时候，教师可以通过视频的方式让学生对本堂课需要学习的重点词汇、语法进行了解，并且让学生将自身带入课文中，对课文进行理解。然后教师可以根据这篇课文的内容进行丰富和拓展，发散学生的思维，从不同的方面对英语进行了解，同时结合学生在学习中的实时反馈，對教学内容进行丰富和优化，深度发挥信息化手段带来的便利。在课后，学生可以通过网络的方式和教师取得联系，获得教师的帮助以及鼓励，提高学生的学习积极性。教师在运用信息化手段的同时也要将传统教学与之相匹配，在教学中对学生进行全面的提升，完善学生在学习中的不足之处。

四、培养学生养成良好学习习惯，提高学生的学习效率

在高中学习过程中拥有一个良好的学习习惯非常重要，学生的学习是循序渐进的过程。学生积累了足够的知识以后，需要对所学知识进行归类，形成自己的知识体系，才能够在实践的过程中进行合理的运用，提高自身的学习效率。学生在课堂上学习的东西都是一点点积累的，而学习到的知识连接起来就成了知识面，这是一个发展的过程，所以需要学生在学习过程中养成良好习惯，逐渐将这些知识点联系起来，在学习过程中定时进行总结和归纳，从而更好地理解自己所学习的内容，这样学生的知识框架就会非常清晰。学生在学习了大量的知识以后，不会轻易忘记以前学习的知识，并且在学习过程中，学生还能够根据所学的新知识进行举一反三。教师在教学过程中，应该帮助学生梳理所学习到的知识，并且在学生学习完一个小节以后，教师需要引导学生对以前遇到的知识进行巩固，使学生能够养成良好的学习习惯。这样学生在学习过程中的学习效率和学习质量都会得到不断提升。在课后，即使没有教师的帮助和督促，学生也会根据自己在学习过程中掌握的方法进行之后的学习，极大地提高了学生的学习独立性。

例如，在日常的学习过程中，教师不能够过分看重学生每天的学习成果，同时也不能过分看重自己在每堂课的教学结果，学生出现对知识不明白的时候，大多数教师就会认为是一种失败的教学。其实学生是因为没有将之前学习的知识和现在学习的新知识很好地联系起来，所以在学习中理解的难度和有效性也就比较低。在之后的学习过程中，学生重新对自己以往学习过的知识进行思考，就会发现这些知识可以连接在一起。因此，教师应该在教学过程中，对学生进行适当的引导，在学生出现知识不够连贯的时候，教师就可以让学生回忆一下之前学习到的知识以及利用自己学习知识的方式和习惯，找到思维的突破口。在学生学习知识的过程当中，教师需要引导学生对知识进行复习，对所学知识进行分析，对比自己和他人在学习上的差距，从而对自身进行更好地提升。在发现自己学习到的知识稍显不足的时候，学生可以在课后通过自己的努力或者向教师进行求助的方式对自身的知识进行不断完善。

五、对学生进行正确的评价，明确学生的前进方向

学生在学习过程中需要对自身的学习情况进行了解，明确自身的优势和不足，以后才能够更好地进入接下来的学习，在这样的学习状态中，学生的学习也会更加具有目的性，学生的学习效率也会事半功倍。在以往的教学过程中，很多学生由于高中学习压力较大，而忽视了对英语知识的巩固和复习，导致在学习过程中经常会出现一些不足。但是在快节奏的学习氛围中，学生很难感受到这些不足，并且对不足进行改正，这就会对学生之后的学习造成一定的影响。因此，教师应该在教学中及时对学生的学习情况进行评价，根据学生的不足，对学生给予应有的意见和建议，使学生能够在之后的学习过程中更好地提高自己。学生有了明确的学习目标以后，学习的动力就会得到更大的提升，同时在学习中学生的学习也会更加自信，从而使整体学习氛围变得更加优异。

例如，教师要定期对学生的学习情况进行评价，针对学生在英语学习过程中的优势以及不足，展开相应的策略研究。学生在学习过程中表现优异，教师可以给予鼓励，并引导学生继续发扬自身的优势，在以后的英语学习过程中不断对自身的优势进行提升。同时，教师在面对学生在英语学习过程中出现的不足，以及存在的知识缺陷等时，也应该给予相应的意见和建议，让学生通过求助教师、求助同学，在网络上寻找资料等多种方式完善自身的知识储备，在学习过程中不断对自身进行提升。教师还需要对学习期间有进步的学生给予鼓励，让学生能够了解自己在学习过程中的收获，激发学生的学习主动性，让学生在学习过程中更加自信。

六、结语

在高中英语教学过程中，学生的学习主动性和积极性非常重要，教师应该培养学生对英语的学习兴趣，通过开展趣味教学，让教学内容更加生動，和学生的生活有一定的联系性，激发学生的共鸣，使学生可以在学习的过程中更加主动。教师还需要通过互动教学的方式，营造良好的教学氛围，使每一个学生都可以将自己的学习思维、学习问题和其他人进行分享，并且在小组中进行培养自身的解题方式，形成自身的解题思路。教师还应该通过信息化手段丰富现有的教学内容，使学生的学习可以变得更加生动，实现英语高效课堂的构建。在面对出现问题的学生时，教师要做的是对学生进行引导，提高学生的学习自信，让学生结合自己以往学习到的知识，提高自身的学习效果。

参考文献：

[1]马媛.高中英语高效课堂教学策略分析[J].校园英语，2020（8）： 168.

[2]杜文秀.高中英语高效课堂教学策略研究[J].高考，2019（31）：54.