游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用分析

张晓英

【摘  要】游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用十分普遍，也取得了较好的教学成果。在游戏内容、游戏环节中渗透心理健康教育知识，既可以有效提升心理健康教育课程的教学效率，又可以全面提高小学生的健康认知和健康素养。本文对游戏教学的应用价值进行介绍，并且从三个方面阐述其应用策略。

【关键词】游戏教学;小学;心理健康;教育课程

中图分类号：G441      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0174-02

Analysis of the Application of Game Teaching in the Curriculum of Primary School Mental Health Education

（Mingzu Primary School， Honhshui School District， Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Xiaoying

【Abstract】Game teaching is widely used in primary school mental health education courses， and good teaching results have also been achieved. Infiltrating mental health education knowledge in game content and game links can not only effectively improve the teaching efficiency of mental health education courses， but also comprehensively improve the health cognition and health literacy of primary school students. This article introduces the application value of game teaching， and elaborates its application strategy from three aspects.

【Keywords】Game teaching; Elementary school; Mental health; Education courses

在小学心理健康教育课程中，由于小学生年龄小、认知浅、思维弱等特点，因此教师在进行健康教育时，要选择正确且适宜的方法，帮助小学生接受和掌握心理健康知识，以保护学生的身心健康。将游戏教学运用在心理健康教育课程上，一方面，教师可以通过游戏的趣味性，激发起小学生对心理健康课程的学习兴趣;另一方面，可以通过游戏的实践性，调动起小学生对心理健康知识的运用和拓展能力。因为小学生正处在心智、思维的启蒙阶段，因此教师需要用游戏来激发小学生的学习兴趣，让小学生在游戏的氛围中感受健康教育课程的价值和意义，从而保障自身的身心健康。

一、游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用价值

（一）有利于提高小学生的环境适应能力

在实践教学活动中我们可以了解到，小学生的思维、行为容易受到外界因素的干扰。所以，在具体的心理健康教育过程中，教师要注重学生学习环境的优化，让学生切实感受到游戏教学的趣味性，并可以集中学习注意力，专心学习心理健康课程。由于应试教育的原因，当前小学生的课业压力相对比较大，小学生的身心压力也比较大。针对这种情况，教师通过游戏教学来讲授心理健康课程，可以让小学生一边感受游戏带来的快乐;一边高效学习心理健康知识，一举两得。另外，心理健康辅导需要轻松、和谐的环境，而游戏教学在设计上具有完整性和秩序性，也能营造轻松的氛围，因此将二者有效融合，就可以互为依托、互相促进，达到最佳的教学效果，创设最佳的心理健康课程学习环境。

（二）有利于小学生学习心理健康课程

结合小学生的学习习惯和学习规律，教师运用游戏教学方法来进行心理健康教育是十分必要的，对于心理健康教学的顺利开展有着促进作用。可见，游戲教学方法的灵活性和多样性，正好符合学生的实际学习需求和实际学习情况，有助于提升小学生参与心理健康课程的兴趣。与此同时，教师要认识到运用游戏教学法所营造的轻松、愉快的氛围，对小学生的心理健康本身就是一种促进，能让小学生在放松的状态下从根本上接受心理健康教育，促使小学生以积极的态度主动投入学习和生活中，将心理健康知识有效运用和掌握。同时，还能促进小学心理健康教育目标的有效实现，帮助教师完成教学任务，帮助学生完成学习任务。

二、游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用策略

（一）多种游戏教学形式，提高心理健康教育成果

为了增强心理健康教学的有效性，小学心理健康教师可以通过游戏教学，提高心理健康教育成果，可以采用多种游戏教学形式，有针对性地进行心理健康辅导、渗透心理健康知识，进而提高小学生的心理健康核心素养。游戏教学形式以及相对应的心理健康知识教育结合可分为以下几种：第一种，环境适应类游戏，有效增强小学生的适应心理。在适应类游戏中，教师通过有效引导和游戏规律介绍，帮助小学生快速融入游戏环境中去，使学生对陌生的环境产生好奇心和趣味心，有利于小学生快速进入学习中，进而提高综合能力。第二种，交往沟通类游戏，有效增强小学生的沟通能力。在这类游戏中，教师有针对性地训练小学生的沟通技巧，帮助小学生掌握沟通能力。第三种，竞争合作类游戏，有效增强小学生的竞争意识、合作意识。开展小学心理健康教育课程的目的，就是促进小学生以健康的心态进入学习活动中，并且在学习中充分展现竞争意识和合作意识，进而全面提高学习能力。第四种，自我提升类游戏，有效增强小学生心理健康核心素养。在自我提升类游戏中，教师可以有效锻炼小学生的自主学习能力，使学生更好地利用健康知识高效学习、健康生活。

（二）科学地运用亲子游戏，促进心理健康教育课程有效开展

在当前这个复杂且多变的社会大环境中，小学生的心理健康教育能否顺利进行并取得良好的成果，不仅取决于学校、教师的努力，还取决于家长的配合。只有家校合作，才能让小学生处在一个心理健康教育氛围浓厚的环境中，并受其感染和熏陶，在潜移默化中实现提高心理素质的目的，也可以让学生在小学阶段健康快乐地成长，为未来更深入的学习打下坚实的基础。因此，教师要与家长进行联动，通过亲子游戏来对小学生实施心理健康教育，让小学生无时无刻不在健康的心理状态下学习、生活。久而久之，学生就会养成良好、健康、积极向上心态。另外，在教师组织的亲子游戏互动中，家长也要积极配合教师的指挥和指导，以饱满的热情投入游戏中，为小学生营造良好的游戏氛围，促使小学生在游戏中充分感受心理健康知识，进而丰富自身的游戏体验，提升小学生的思维水平。

（三）注重学生游戏感受，促进心理健康教育升华

在實践教学过程中我们知道，许多关于心理健康教育的游戏是通过专业人士的精心设计得来的，小学生在游戏中的体验和感悟、情感和认知都具有真实性。因此，教师要注重学生的游戏感受和游戏反馈，一方面，帮助小学生释放压抑的心情、提升学生学习动力;另一方面，促进自身教学反思、创新游戏教学形式，进而全面提高游戏教学在心理健康课程中的应用效率，促使小学生可以高效地掌握心理健康相关知识。比如，在开展某一项心理健康游戏活动时，作为教师，一是要融入游戏活动中，感受游戏带来的教育价值;二是要体会小学生的游戏状态，了解小学生的游戏真实体验;三是要与小学生平等对话，剖析小学生掌握的心理健康知识的水平，帮助小学生在游戏中利用心理健康知识释放压力、增强动力、提高能力，进而全面提高小学生的个人核心素养。值得注意的是，教师要在游戏设计环节中给予小学生足够的时间和空间，引导学生巩固心理健康知识的记忆，全面提升小学生的心理健康素养。

三、结语

总之，小学心理健康课程的开设目的是保护小学生的身心健康，促使小学生在小学阶段渡过一个快乐的童年，并掌握基本的心理健康技能。教师通过游戏教学法的科学运用，可以让小学生在游戏中释放压力、在游戏中获得知识，促使小学生身心健康发展，全面提高小学生的核心素养。

参考文献：

[1]王婷.游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用研究[D].石河子大学，2015.

[2]何苗.基于Claroline平台的心理健康教育课程的效果研究[D].华中师范大学，2016.

[3]张恩.城镇小学心理健康教育课程开设现状调查及对策研究[D].河北师范大学，2016.

（责任编辑  李  芳）