更新教学理念，提升课堂效率

杨国新

【摘  要】为了提升小学生的学习效率，增进学生的数学学习能力，小学数学教师要更新并完善自己的教学理念，不断激发学生的学习兴趣，让学生在一种快乐的氛围中进行学习，在学习中提升对自我的认知。数学科目是一门注重培养学生思维逻辑和分析判断能力的学科，教师要从教学的重点与难点出发，对教学进行改革，提升学生学习数学的效率，让学生感受到数学知识的魅力，感受到逻辑严谨的魅力，感受到图形变换的魅力，从而让学生真正爱上数学，变得主动学习数学。因此，我以小学数学為载体，结合亲身实践，对更新教学理念、提升课堂效率进行探讨。

【关键词】小学数学;有效教学;问题原因;教学策略

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0111-02

Update Teaching Concepts and Improve Classroom Efficiency

——Exploration of Effective Teaching Strategies for Elementary School Mathematics

（Huaguan Town Central Primary School， Guangrao County， Dongying City， Shandong Province，China） YANG Guoxin

【Abstract】In order to improve the learning efficiency of primary school students and enhance their mathematics learning ability， primary school mathematics teachers should update and improve their teaching concepts， constantly stimulate students interest in learning， and allow students to learn in a happy atmosphere and improve their learning skills. Self-awareness. Mathematics is a subject that focuses on cultivating students thinking logic and analytical judgment. Teachers should start from the key points and difficulties of teaching， reform the teaching， improve the efficiency of students learning mathematics， and let students feel the charm of mathematics knowledge. The charm of logical rigor and the charm of graphic transformation can make students truly fall in love with mathematics and become active in learning mathematics. Therefore， I used elementary school mathematics as a carrier， combined with personal practice， to discuss updating teaching concepts and improving classroom efficiency.

【Keywords】Primary school mathematics;Effective teaching; Causes of problems;Teaching strategies

小学数学教师要依据时代的发展节奏，了解学生的需要，更新自己的教学理念;在教学中要选用适合当下学生学习、适合新时代课堂的教学策略，营造互动的游戏化数学课堂，并利用高效的合作化数学课堂以及创新的实践化数学课堂，提升教学效率。

一、小学生数学学习中出现的问题与原因

目前，数学教学课堂还存在一些需要改进的地方，如部分小学数学教师教学方式比较单一，学生的兴趣不够高，过分拘泥于传统的教科书内容，注重理论知识的讲解，缺少实际的操作与实践。数学教学因此变得生硬而呆板，变得机械化和模式化，这样的课程难以调动起学生的学习兴趣。教师需要将课堂的内容与生活中的事例相对应，提升相应的计算能力，则会增强学生对于实际问题的解决能力，缓解学生对于数学知识学习畏惧的心理状态。

二、探寻关于小学数学有效教学的策略

（一）营造互动的游戏化数学课堂，让学生在轻松的氛围中学习

寓教于乐的游戏化教学深得学生的心，尤其对于小学生来说，年龄比较小，比较贪玩，喜欢动手多于头脑的思考。因此，教师应该结合此特点，构建有趣的游戏化课堂。游戏化的教学模式即是一种通过游戏进行课堂教授的方式，游戏化教学模式利用率非常广泛，教师可以利用游戏作为课堂导入，激发起学生的兴趣，借助学生对游戏的好奇，激发他们参与课堂学习的热情。同时，教师还可以将游戏作为点题与升华，提升学生的整体素质，巩固学生对知识点的理解，强化其记忆，让学生在轻松的氛围中理解抽象的数学逻辑与公式。

例如，在讲解“动物趣闻——克、千克、吨的认识”这一课的时候，我就营造了互动的游戏化数学课堂。计量单位的认识和学习，需要学生对现实生活有更多的认知和了解，因此，我设计了一个游戏，名字叫“你写我猜”，一位学生在白板上写出“一本语文书重100（ ）”，另一名学生回答“100克”，然后两人进行角色交换，进行下一轮游戏的展开，两人为一组，学生之间可以组成不同的组，大家看谁的正确率最高且用时最少。教师可以在学生出现困难的时候进行场外援助，每组只有一次机会。教师要评选出答得最好的小组并为其颁发奖状，营造互动的游戏化数学课堂，激发学生的学习兴趣，提升课堂构建。

（二）营造高效的合作化数学课堂，让学生在讨论的形式下思考

合作是社会个体在整个社会环境中做出的一种集体行为，而学习中的合作同样必不可少。因此，数学教师可以依据多样的标准，依据学生的数学成绩进行合理分组，每个组中学生的成绩要有区分，从而形成“优带差”的学习小组，提升课堂效率，让每一位学生都能有所收获。同时也要注意对学生进行及时点评与鼓励，从而营造高效的合作化数学课堂。这样，不但能激发学生的学习热情，还能增强学生的思维广度和深度。

（三）营造创新的实践化数学课堂，让学生在操作的过程里感悟

小学数学教师要想增强学生的学科素养，就不能把学生只禁锢在课本知识上，应该展开各种学生喜闻乐见的活动形式，指导学生运用数学知识解决现实问题。要明确学生课堂的主体地位，给予学生充分的时间和空间，让学生真正进行实际的操作，对于图形类的问题可以进行拼、剪、折等操作，让学生直观地感受多面的立体图形的变换规律。对于应用类的问题，教师可以指导学生以生活的现实案例为题，小组合作进行方案的提出和解决，提出“分情况讨论”的意见和建议，让学生在操作的过程里感悟。

例如，在讲解“包装盒——长方体和正方体”这一课的时候，教师就可以营造创新的实践化数学课堂。教师可以让学生通过绘制图形、填涂等方式来提升认知能力，激发小学生的求知欲。这样，学生在自己制作美丽的包装盒的过程中，便可以更深刻地感知立体图形的空间感，在动手的过程中增加对抽象概念的理解。这样也能扩大教学意义，不断提升综合实践化课堂的意义，发挥学生的自主性与创新能力。

三、结语

综上所述，小学数学教师要积极地进行课程的构建，激发学生的数学学习兴趣，对教学开展情况进行探究，认识并努力解决教学教学中存在的问题，从而提升学生学习数学的主观能动性，扩展教学意义。

参考文献：

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[2]李修刚.基于新课标背景的小学数学教学改革探究[J].科学咨询（教育科研），2016（09）.

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（责任编辑  袁  霜）