小学阅读教学与学生阅读及写作能力培养刍议

陈昕

阅读在语文课程中所占的比重很大，可以说阅读教学的质量决定了语文教学的质量，也在一定程度上决定着学生综合能力的发展。但当前阅读教学的现状并不乐观，很多问题需要解决。因此，教师在开展语文教学的过程中，要重点关注阅读教学。

首先，教师要制定一个以培养学生阅读能力为主的教学目标。一些教师摆脱了传统教学模式的束缚，发挥想象力，对阅读教学模式进行了创新，找到了适合小学生的阅读教学模式。新的阅读教学模式与传统的阅读教学模式相比，有很多优势，但也存在一些缺点和不足。教师的教学直接影响着学生的学习，教师在课堂上要调动学生阅读的积极性，如此学生才能更加积极地投入到教学活动中。本文分析了教师在阅读教学中可能遇到的问题，并提出一些解决措施，还探讨了如何培养学生的阅读能力以及写作能力，供同仁参考。

一、小学阅读教学存在的问题

1.阅读教学的方法过于单一

近年，随着素质教育不断深入，阅读教学的重要地位逐渐得到彰显。但在很多地方，教育理念和教育水平还相对落后，仍然采用传统的教学模式，对阅读教学不够重视。还有一个更普遍的问题，那就是教师在教学时采用的方法过于单一，采用填鸭式的教学方式，注重技巧的讲解，导致学生的学习兴趣不足，学习积极性大打折扣。想要更好地培养小学生的阅读能力，教师在教学时就要多采用新颖的教学方法，将传统的教育理念与新式的教学方法融合起来，提高阅读教学的效率。

2.没有明确的阅读教学目标

在教育改革之前，我国大部分学校并不是特别重视阅读教学，因为阅读在考试中的分数占比不大，而且教师也没有考虑到阅读对学生写作能力的影响。家长也不重视阅读，不能督促学生阅读。教师在语文教学过程中，常常忽略阅读，并没有制定明确的阅读计划。这些因素加在一起，导致学生的阅读能力不强，连带着语言表达能力也比较弱，如果能制定一个科学、合理的阅读教学计划，结果就会截然不同。教师应该把提高学生的阅读水平作为教学重点，在教学过程中组织一些阅读活动，激发学生对阅读的兴趣。

3.学生阅读的时间不是特别充分

虽然说现在提倡素质教育，比较重视阅读教学，但仍然有一些教师为了提高学生的语文成绩，占用阅读课讲别的语文知识，剥夺学生自由阅读的时间。还有的教师不引导学生阅读，只是给学生传授一些技巧，用枯燥的知识扼杀学生的阅读兴趣。还有一个最重要的因素，那就是当前的语文考试内容比较复杂而且题量很大，学生的学习压力很大，没有足够的时间，也没有精力阅读。学生的课后时间，都被辅导班、兴趣班占据了，他们哪有时间和精力阅读呢？

二、培养学生阅读能力的措施

1.激发学生对阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，因此教师想提高学生阅读能力，就要激发他们的阅读兴趣，让他们爱上阅读，才会主动阅读。举个例子，讲解《项链》一课时，可以采用角色扮演的方法，让学生扮演课文中的角色去朗读课文，营造一个轻松、愉快的学习氛围，增加课堂教学的趣味性。如此，还可以巩固学生对这一课内容的记忆，使其更好地理解课文内容。最后再分小组有感情地朗读课文，这可以锻炼学生的口头表达能力，还可以增进学生之间的感情，增强班级凝聚力。

2.给予学生充分的阅读时间

教师要合理安排，给学生留出充足的阅读时间。阅读不仅能丰富学生的知识，还能缓解学生的学习压力。在阅读过程中，学生可以放松紧绷的神经，让大脑得到片刻休息。同时，教师也要教授学生一些阅读方法，让他们在阅读过程中进入到文章的情境中，体会作者要表达的情感。而且学生在阅读过程中还能学习更多汉字，进行文化熏陶，陶冶情操。最后，让学生每天写一篇读后感，谈谈自己的体会，长期坚持，学生的阅读能力和写作能力便能在潜移默化中得到提高。

3.创造良好的阅读环境

可以在班级开辟阅读角，定期从读书馆借书放在图书角，供学生阅读;或者讓学生将自己的藏书带来，与同学分享。同时，教师也要引导学生阅读，比如每天朗读一篇优秀文章，并说说自己的看法和感受，再提问学生，让他们谈自己的感悟。又如，每天指定一名学生，让他有感情地朗读一篇自己喜欢的文章。再如，组织阅读—写作比赛，让学生阅读一本自己喜欢的课外书，再写一篇读后感或书评。相信在教师的影响下，在良好的阅读环境中，学生会爱上阅读。

阅读不仅能提升学生的写作能力，还能开阔他们的视野，拓展他们的思维，让他们体会到语文的魅力，为他们未来的发展奠定良好的基础。