中考英语复习策略解析

杨名建

[摘   要]中考英语对于学生来说时间紧、任务重，如何在有限的时间内将初中三年的知识进行全面复习，这依赖教师的复习计划。教师在中考英语复习中起着指挥棒的作用，能对学生的复习进度做好计划。所以，文章从中考英语复习要坚持的原则出发，分析中考英语复习的方法和经验以及要注意的细节，帮助初中英语教师提高学生复习效率。

[关键词]英语;中考复习;策略解析

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）21-0051-03

如何进行中考英语的备考复习教学，对于初三的英语教师来说是一个挑战，每个教师都希望自己所教的班级能够获得优异的成绩，盼望学生能够在最后的复习阶段提升实力。总的来说，初三的复习时间短、任务重、知识点庞杂，如何在有效的时间内将所有知识点全面覆盖，让学生进行高效复习，需要教师进行综合的考量。英语教师要总结自己的教学经验，不断完善复习计划，帮助学生开展行之有效的复习。

一、中考英语复习原则

1.构建体系，总结规律

整体来说，中考英语涉及的知识面是非常广的，从单向选择来说包含初中三年的全部知识内容。所以在制定复习计划的时候，教师应该坚持构建完善的英语复习体系，制定出良好的分析计划，形成一定的复习规律。尤其是在题型的归纳方面，教师应该认真分析近年的真题，从中总结重点、突破难点，找出考试考查的关键内容，以此来归纳学生需要掌握的答题方法和技巧，使学生在考试的时候能够做到举一反三、触类旁通。例如，在中考英语中对固定句型的考查是非常多的，尤其是定语从句、宾语从句等，考查的重点都在引导词的选择上，所以教师要将其归纳出来形成体系，在复习中要求学生具体进行巩固。

2.坚持对比分析原则

在第一轮复习的时候，教师往往注重的是学生对知识点的掌握，这时候学生的知识还是零散的，没有形成体系。所以教师在复习课上应该将所有有联系的知识点进行归纳，让其在学生的头脑中形成一个完整的体系。例如，初中阶段的学生只需要掌握8种基本的动词时态就可以了，对于各种时态结构的区别，学生比较容易混淆，这时候教师可以将其安排在一起复习，并且做好对比，将相近的时态结构放在一起归纳，提醒学生特别记忆常考的时态结构。这样能够使学生的复习效率大大提高，并且产生学习英语的兴趣，使其自身的英语知识进一步深化，也可对自己欠缺的知识进行查漏补缺，培养良好的英语素养。

3.重视基础原则

在英语复习中，基础知识是非常重要的，学生要牢牢掌握好教材的知识，因为这是命题的源头。在复习的过程中，教师应该注意以下细节。

第一，目的性。在进行复习时，教师要制定详细的计划，带着目的去带领学生复习，认真专研教材。

第二，针对性。教师应该针对学生较薄弱的地方，引导学生通过预习，突出复习的重点，而不是一手抓。

第三，系统性。教师要帮助学生形成对知识的理解，对所学的知识进行分析和整合，形成一个有效的系统，教会学生如何正确对待教材，建立知识与知识之间的联系。

第四，透彻性。初中英语考点分布在教材的各个角落，所以这要求教师吃透教材內容，认真专研教材，理解知识的重点和难点，使学生的复习节奏循序渐进，逐个突破。

总之，在复习中教师要让学生掌握最基本的知识点，避开知识误区，进行系统的归纳和总结，形成知识网络和体系。

4.坚持练习为重原则

练习是英语中考复习的一个重要环节，为了应试的需要，学生应该反复地进行练习，寻找自己知识点的漏洞，这是快速提高英语成绩的重要方法。英语听力对于大多数学生来说是较难的项目，因为大多数学生对英语听力有所忽视，导致英语听力成绩迟迟没有显著的提升。所以教师在制定复习计划时，也要注重增加英语听力的练习，每天用20-30分钟时间要求学生进行听力的训练，以便他们在考试的时候能够快速进入状态，营造一个良好的语言氛围，这对于学生的英语听力提升有明显的效果。另外，阅读理解也是中考英语考查的重点之一，教师可要求学生坚持每天练习一两篇阅读理解，弄清楚自己答错题的原因，掌握常见的固定搭配及其使用技巧。学生在做阅读理解的时候可积累作文素材，即积累了语言知识，还能起到练习的作用，为应对考试做好充足的准备。

二、中考英语复习经验方法

1.处理好复习资料和课本之间的关系

有的初中英语教师有一个误区，认为在复习的过程中教材是不重要的，所以在复习时往往用的是专门为考试准备的资料。教材是根本，是一切考试的源头，资料只是起补充的作用，所以英语教师应该重视英语教材的作用，切忌过于依赖复习资料。很多复习资料是不能代替教材的，而且使用资料应越少越好，贵在精而不在多。教师应该在复习的时候形成一个计划，关注英语教材，帮助学生掌握好书本中的单词、语法和句型。第二轮复习时，通过使用一定的资料，将所有复习内容进行分类整理，使得学生能够保持良好的复习状态，因为资料太多反而容易让学生一时不知道从何开始复习。过分依赖资料，使学生将教材丢掉，反而舍本逐末，没有弄清楚知识的源头。

2.精心制定复习计划，明确复习方向

面对中考英语复习，英语新课程标准就是总复习指南，因为教材知识是试题来源。中考英语复习所涉及的知识点非常广，内容很多，全部考点都分布在初中英语六本教材之中。因此需要教师以这六本教材为蓝本，制定教学复习计划，有计划、有针对性地带领学生展开复习，根据学生的实际现状来整合考点知识，突出重要的、关键的知识点，尤其是那些学生极其容易混淆的知识点。教师在复习阶段也要重视班上英语成绩中等的学生，他们的进步空间大，通过指导，英语成绩容易有所突破，以下是一些具体的复习计划，仅供参考。

第一阶段（3～4月）：这一阶段以复习课本为主，学生必须掌握好基础知识才会运用，所以重点抓背单词、讲解语法和固定句型。从中考英语的难度来看，基础知识占据了60%以上的内容，以基础为导向的复习计划有利于为下一阶段学生思维和能力的训练奠定基础。从历年的真题来看，中考试卷难易题度比例在1：8左右，表明英语基础复习的重要性和意义。

第二阶段（5月上旬～中旬）：这一阶段，英语教师要以专项训练为主，将复习的知识进行分类整理，引导学生将散碎的知识构建成固定的体系。这样方便学生在调取知识的时候，能搞清楚其来源和正确用法。在复习的时候，教师要将学生所展现出来的缺漏进行整合，将各个问题逐步突破，有针对性地展开听力、阅读理解、写作等练习，向学生渗透时间观念意识，在做题的时候要卡准时间，以此提高学生的理解能力。

第三阶段（5月下旬）：综合模拟阶段，越到后期学生的复习进度越快，但是教师不能慌张，要根据制定的总复习计划来实施。在这一阶段，教师要精选一些试题来给学生练习，使学生练习有较好的成效，尤其是进行模拟考试，考查学生复习的效果，以便针对他们答题时出现的问题，再次进行查漏补缺。学生做模拟题时出现的错误，教师要提醒学生回归教材，巩固复习内容，该得的分一分也不能丢，同时要适当交给学生一些应试的技巧，为学生加油打气，让其以平稳的心态来对待考试。

第四阶段（6月上旬）：进入冲刺的最后阶段，教师重心是在考前培养学生的良好心态，进行一定的模拟实战，提升学生做题的熟练度。教师要让学生在做题的时候能够深刻感受到中考试题的难易程度，为考试做最后的准备。在这一阶段，教师也要关心学生的心理发展情况，及时帮他们缓解不良情绪，开导他们。

三、中考英语复习中不可忽视的要点

1.过好单词关

单词是英语复习的重中之重，教师一定要严格落实学生对单词的掌握情况。因为单词犹如建筑原料，只有一步一个脚印抓好原料，才能让学生搭建好知识大厦。从英语复习的现状来看，只有学生对单词掌握牢固，他们在做题的时候速度和准确率才会有保障，因为他们对单词的掌握情况往往能够反映其英语知识水平。笔者从多年的教学经验中得出，学习英语吃力的学生，一般是单词掌握不过关，所以导致语法理解起来比较难，阅读理解正确率不高，成绩也难以提升。所以对于英语教师来说，应该结合学生的症状找准方法，加强学生的单词积累，定时听写、默写，让学生在阅读过程中掌握生僻的单词，以此来扩充单词量。

2.关注不同层次的学生

一个班集体由不同性格、不同学习习惯的学生组成，他们学习英语的能力也是不同的，在认知能力、学习兴趣方面的差别直接导致其英语水平层次不一样。教師应该因材施教，对英语学习能力强的学生，多让他们开展练习，掌握做题的规律，巩固英语基础知识。中等水平的学生在基础知识掌握上还有一定的欠缺，所以教师应该一边巩固他们的基础知识，比如单词、语法，一边增加练习，根据他们在练习中出现的错误来查漏补缺，提高英语成绩。对于英语学习较差的学生，教师也不要放弃他们，要给予他们一定的信心，关键要让他们多复习基础知识，因为中考大部分题目以基础知识为主，学生只要牢牢掌握好基础知识，也会有很大的进步。教师应该针对不同层次的学生实施不一样的复习教学，并且积极地鼓励他们，提升他们在学习英语时的积极性。

总之，在中考英语复习中，要想取得良好的效果，首先得发挥教师的积极作用，为学生的复习做好准备，尤其是计划的制定上，应以各阶段目标为指导，使学生有条不紊地进行复习。初中英语知识是比较庞杂的，不易形成体系，所以教师要善于寻找规律，提高学生复习的效率。在整个复习过程中，学生要发挥主体作用，教师对他们积极性和主动性的调动对于英语复习来说是一个关键的因素。学生通过总结归纳、查漏补缺，将该复习的重点和难点一个都不放过，能使复习的效果不断得到提升。

[   参   考   文   献   ]

[1]  吴静.初中毕业阶段学生英语复习策略研究[J].甘肃教育，2019（21）：187.

[2]  段丽云.关于初中英语中考复习策略研究[J].英语广场，2018（5）：133-134.

[3]  马文玉.试析初中英语中考复习的教学策略[J].英语广场，2017（10）：154-155.

[4]  马慧聪.浅谈初中英语复习的策略[J].课程教育研究，2018（19）：92.

（责任编辑    谭斯陌）