幼儿行为习惯养成教育探讨

李小云

随着社会的不断发展，人们对于幼儿教育的关注力度不断提高，随之而来的是幼儿养成教育地位的水涨船高。关于幼儿养成教育，最关键的是培养幼儿良好的行为习惯，以及从小建立幼儿正确的三观，这对幼儿以后的成长发育都有很大的帮助。顺应当前社会发展的潮流，幼儿养成教育不仅需要幼儿园教育的支持，更需要家长和家庭教育的发展和融合，做到家校相结合，共同发展，更容易养成幼儿良好的行为习惯。文章根据有关资料，结合大数据的统计，总结出当前幼儿行为习惯的具体表现，并分析其形成的原因以及培养过程中所出现的问题，对此提出相关的意见和建议，以便实现幼儿养成教育的顺利发展。

一、幼儿不良习惯具体表现

幼儿时期是人一生性格习惯形成的最佳黄金阶段，但是因为幼儿判断力尚不成熟，再加上客观因素的影响，会造成幼儿出现一些不良的行为习惯，需要幼儿教师发现，并及时进行正确的教导。

（一）早晨睡懒觉

大多数的幼儿都喜欢睡懒觉，早上并不能按时起床，这不仅仅是家长的一大难题，也是大多数幼儿教师头痛的原因。这种情况的出现，往往是幼儿晚上不能按时睡觉引起的，要想及时纠正过来，幼儿教师需要联系家长，告诉他们幼儿一天需要保持多久的睡眠才比较合适，幼儿教师需要协助家长给幼儿制定出合适的日程表，到了时间就要让幼儿上床睡觉，从而保证幼儿第二天早上可以按时起床。这样做有助于幼儿形成健康的作息规律，对幼儿的成长发育大有裨益。

（二）不爱洗脸刷牙

大多数幼儿固有的思维模式中并没有刷牙、洗脸的概念，他们不懂得这样做是为了什么。在幼儿的心中，只是感觉大人这样的行为很有意思，所以才会进行模仿。因此，在了解到幼儿心理之后，家长和教师需要对孩子的心理进行适当的指引，加上幼儿强烈的模仿欲，可以帮助幼儿养成洗脸、刷牙的好习惯，这对幼儿心理进行指引的时候，教师和家长一定要能沉住气，千万不要强制性地让幼儿做，这样容易引起幼儿的抵触心理，从而适得其反，让幼儿厌恶和抗拒刷牙、洗脸。

（三）不愿意加入集体

幼儿迈向幼儿园，是脱离家庭进入社会的关键。当幼儿进入了幼儿园之后，教师需要营造出温暖友善的班级环境，让幼儿感受到家的感觉，这样做有利于后期幼儿良好行为习惯的养成。幼儿园的管理模式和家庭生活模式并不一样，在入园的时候，教师就应该让幼儿明白幼儿园和自己家庭之间的差异，在幼儿园里都是教师带班制度，一个教师管理十多个孩子，肯定需要一定的规章制度，没有家庭环境那么宽松自由。教师负责进行幼儿健康行为习惯的培训，培养幼儿爱护公共财产的良好品质，深入地了解集体环境的重要性，让幼儿明白，进入了幼儿园之后，一切的生活模式都要发生改变。如果教师可以有效利用这些改变，来对幼儿进行适应力的开发和引导，就可以让幼儿在心理和行为习惯上进一步提升。反之，如果幼儿教师忽视了这种改变，特别是那些对家里特别依赖的幼儿，在进入幼儿园之后，就会给幼儿教师带来非常多的難题。

二、培养幼儿良好行为习惯的措施

（一）将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中

第一，教师需要能沉下心来，对幼儿进行教育。需要讲清楚其中的道理，因为这个阶段的孩子心智不是很成熟，所以要求教师在传达信息的时候有耐心。

幼儿明辨是非的能力还不是很成熟，教师在进行良好行为习惯教导的时候，首先，一定不能模糊其词，一就是一，二就是二，要将对与错之间的分界线划分清楚，要让幼儿有明辨是非的思维。其次，有些词语的教导，幼儿如果不是很明白的话，教师可以辅以实际案例来对幼儿进行教育。比如说，教师在告诉学生要讲礼貌的过程中，幼儿对礼貌这个词的具体意思还不是非常明确，教师就可以举一些实际的例子来对幼儿进行教导。例如：见到教师、同学的时候要打招呼；和大人交流的时候，不能直呼其名；来幼儿园的时候，要和教师说早上好；回家的时候，要和教师说再见等等。适当的时候，教师也可以进行实际案例的示范，从而让幼儿加深对礼貌的理解，促使良好行为习惯的形成。

第二，教师需要对幼儿进行反复训练，从而促使幼儿良好习惯的养成。行为习惯的培养也需要时间，这离不开教师的悉心教导，教师在进行幼儿行为习惯养成的时候，要从幼儿园日常生活中的全方面入手，比如路上见到长辈和教师要问好，在接受了他人帮助之后要说谢谢等。在培养幼儿优秀品质的时候，需要着重培养幼儿独立做事的能力，在这个过程中要有耐心，同时也需要适时对幼儿进行鼓励教育，促使幼儿反复训练，一直到优秀品质的养成。

第三，教师需要进行榜样教育，巩固和培养幼儿的良好行为习惯。在日常的幼儿园生活中，幼儿无论是参加活动，还是排队吃饭的时候，常常会因为某些原因出现拥挤推搡的现象，导致幼儿园出现秩序混乱现象。面对这种情况的发生，教师进行口头教育的效果并不是很好，而且幼儿对教师的口头教育表现得非常敷衍。这个时候，教师就可以进行游戏活动的开展，一方面可以有效转移幼儿的注意力，另一方面可以通过游戏的方式对幼儿进行优秀品质和习惯的培养。比如说幼儿比较喜欢的故事《小兔子找朋友》《小孔融让梨记》等等，幼儿园教师可以合理地将故事进行重新改编，创设出适合幼儿的情景剧，从故事当中宣传正能量，渗透进幼儿的思想中，从而潜移默化地对幼儿的思维进行影响和改变，让幼儿形成健康正确的行为习惯，自觉改掉自身的不良思想。

（二）让幼儿行为习惯养成教育渗透在生活的方方面面

幼儿园教师要将幼儿园的课程生活化，将日常幼儿园活动进行改变，变得更加贴合幼儿的现实状态，让活动变得游戏化。

幼儿时期的孩子，正是爱玩、贪玩的时候，所以将日常活动和游戏进行结合，是幼儿园教师的一种非常有效的教学方法。幼儿园教师在对幼儿进行教育的时候，需要结合幼儿园的实际情况来选择和幼儿平时生活比较接近的内容，通过幼儿园教师的教学演示，让幼儿进行重复训练，以便幼儿掌握相关的生活技巧。

比如说，幼儿园教师在和幼儿玩“五颜六色的弹珠”游戏的时候，教师可以将幼儿分为若干组，都分发有不同颜色的弹珠，教师可以规定时间，在规定时间之内，让每个组的幼儿进行颜色的筛选，将相同颜色的弹珠放进对应的颜色框之内，规定时间内，筛选出弹珠最多的一组获胜。在游戏的过程中，每个幼儿需要进行分工合作，有负责筛选弹珠的；有负责运输弹珠的；有负责分类弹珠的等等。幼儿在游戏的过程中不仅学会了颜色的分门别类，也体会到了集体配合的快乐，还加强了幼儿独立思考的能力，实现了在快乐学习的目的。

教师在培养学生良好行为习惯的时候，要注意以鼓励为主，对幼儿尽量不要加以惩罚。在日常幼儿园生活中，要平等对待每一个孩子，发现每个孩子身上的优点，多进行鼓励教育，减少打击教育的实施。古希腊有一位伟大的教育学家经常说，“没有最差的学生，只有不会鼓励学生的教师。”幼儿时期，大多數的孩子都期望家长和教师对自己的所作所为进行评价，小孩子的心里世界很小，很单纯，他们对家长、教师的评价非常敏感，有时候家长和教师鼓励性的小动作和话语，都能让孩子高兴万分。

比如说，在幼儿园的班级中，有些幼儿的思想品质差劲，不但不讲礼貌，还不团结，又或者是不讲卫生，喜欢打乱物品，发生这种现象，教师就可以结合实际情况，选择最有效的方法，可以开展“谁是班级小能手”的班级活动，让班级中的所有成员作为大众评委，对每个参加评比的幼儿进行打分，要求每个参加评比的幼儿说出自己的优点，以及对班级做出的贡献，需要班级中的幼儿进行投票，如果票数超过半数就可以评选为班级小能手，最后教师对没有评选上的幼儿进行鼓励，对这次活动的开展进行阶段性的总结，告诉幼儿，“这次没有评选上不要紧，下次继续努力，多为班级做贡献”。这个活动的开展，既可以培养幼儿们良性竞争的意识，又可以教育幼儿什么是正确的行为，促使他们改正之前的不良习惯。

（三）做好家长工作，让家长和教师共同培养孩子

家庭也是培养幼儿良好行为习惯的重要平台，对于幼儿来说，在家庭中的时间大概是自己一天时间的五分之三。所以说，家庭环境的影响对幼儿的成长发育来说十分重要。

要想让幼儿具有优秀的行为习惯，一方面离不开幼儿园教师的教导，另一方面离不开家庭环境的影响。这里面的道理并不复杂。幼儿时期，孩子的心智都在不断发展变化，其行为习惯还是不太成熟。幼儿园教师的教导是一方面的，如果和家长没有进行良好的沟通交流，等到幼儿回到家后，受到家庭环境的影响，幼儿园教师一天的努力很可能功亏一篑。所以在这里一定要强调幼儿园教师和家长的共同配合。幼儿时期的孩子可塑性高，模仿能力出众，父母教师需要以身作则，这对幼儿的成长发育来说很关键。所以，幼儿园应该不定期的举行家长座谈会活动，主旨就是要让教师和家长采取合适的教育方法共同来培养和教导幼儿。

为了促进幼儿园教师和家长的配合，实现对幼儿教育的共同进步，幼儿园教师应该引导家长建立好良好的家庭教育氛围。首先就是要保证家庭环境的和谐愉快，让幼儿在温馨的家庭中成长起来，有利于幼儿快乐进步，促进幼儿自信心的形成，更重要的是幼儿在这种家庭环境下成长起来，其思想品质都是良性发展。其次，要求家庭环境干净整洁，家长需要做到以身作则，从方方面面来培养幼儿爱护物品的优秀习惯。最后，将幼儿园中教师所传授的生活常识，在回到家之后由家长进行拓展和巩固，在幼儿园里，教师是怎么要求幼儿的，家长也需要这样来要求幼儿，结合各个家庭的具体情况，因势利导。如此一来，在家长和教师的合作互助之下，幼儿的行为习惯得到明显改善，让幼儿每一天都有进步和变化。

良好行为习惯的养成，对于每一个人将来的发展成长都有着巨大的帮助，如今这个飞速发展的社会，每一位家长和教师都希望将幼儿培养成一个有能力、有担当的人，拥有一个正确的道德品质思想，是幼儿成长的最大推动力。因此，从幼儿园开始，对幼儿进行良好行为习惯的养成教育非常有必要，这将会是幼儿最宝贵的经历和财富。