大学生做课堂笔记对成绩的影响分析

张荣杰

（山东青年政治学院信息工程学院 山东·济南 250103）

1 研究现状

早在20世纪70年代，Di Vesta与Gray就对做笔记的影响进行了研究，发现做笔记不但不会干扰学习，反而可以提升其辨认和组织重要讯息的能力。另外，探讨关于笔记功能的研究大都表明，做笔记可以提升笔记者对内容的理解和记忆的能力，即使没有机会复习，单就做笔记而言，也能提高其学习效率。做笔记所具有的效果，也在后来的多项设计分析研究中得到了检验。尽管有研究结果明确指出，做笔记比不做笔记更具有学习效用，但McDonald与Taylor对大学医学系学生的课堂笔记进行了分析，发现学生在笔记中经常遗漏课堂上所提及的重点。除此之外，Bretzing&Kulhavy和Kobayashi在研究中也发现逐字抄写不具有催化刺激深度语义分析的效用。实质上，不同的笔记策略，可以不同程度地促进知识的获得、储存以及利用。

那么，如何做笔记才能提高其学习成绩？做笔记能提高学生的成绩与什么有关？本文将依据大学生做课堂笔记的差异性，以不同专业的高校大学生为调查对象，通过深度访谈和问卷调查进行对照分析，揭示课堂笔记与大学生成绩的关系。

2 研究方法

本次调查问卷以山西某高校大学生为研究对象，采用整群抽样的调查方法，选择了一个理科——数学类和一个文科——教育学类，共发放200份调查问卷，收回175份，分别对数学专业的数学分析和英语两门课程以及教育的四门课程（普通心理学、教育学、高等数学和英语）的课堂笔记情况进行统计，利用SPSS软件对采集的数据进行分析。

3 大学生做课堂笔记对其成绩影响的因素分析

文章采用t检验、列联表分析等方法对175名学生的学习成绩进行统计分析，结果如下：（下文的表中成绩好坏中0，1，2分别代表成绩较差，中等，优秀；note中，1表示做笔记，0表示不做笔记）。

表1：笔记*成绩交叉表

通过x2检验可得：P值为0.027、0.000均小于显著水平0.05，可见课堂上做笔记与学习成绩具有很强的相关性，且由上表可知，做笔记有助于提高学生的学习成绩。那么课堂笔记如何影响学生的学习成绩？文章由SPSS软件进行计算，分因素、分类来揭示大学生做课堂笔记对其学习成绩的影响因素。

3.1 学科差异

对于同一门课程，就英语而言，不同学科的学生做课堂笔记对学习成绩的影响是否相同？针对这一问题，采用t检验的方法，将各学科学生的英语成绩按做课堂笔记的情况分类，进行了分析，结果如下：

表2显示，在方差齐性检验中，数学专业英语成绩的p值为0.015<0.05，方差存在显著差异，再根据t检验中，p值为0.000明显小于0.05，可得数学专业学生的英语成绩对是否做课堂笔记分类的评价有显著影响；而教育专业学生英语成绩，t检验中的p值为0.988远远大于0.05，对是否做课堂笔记分类的评价无显著影响。由此可知，在英语课上，理科生做笔记能提高其英语成绩，而文科生做笔记对成绩的提高没有显著影响，即做课堂笔记对成绩的影响是存在学科差异的。

表2：独立样本T检验表

3.2 课程差异

对于不同专业的学生，学校开设的课程考察学生的能力不同，在课程的教学方式、方法上，也存在很大的差异。那么对于不同的课程，做课堂笔记对学习成绩的影响是否相同？针对这一问题，采用t检验的方法，将学生的不同专业课成绩按是否做课堂笔记进行分类、分析，具体结果如下：

表3中显示，数学分析成绩方差齐性检验的 p值为0.083>0.05，方差无显著差异，在t检验中，p值为0.000小于0.05，说明数学分析成绩对是否做课堂笔记分类的评价有显著影响；普心成绩教育学成绩的t检验中的p值分别为0.606、0.537均大于0.05，说明普心和教育学的成绩对是否做课堂笔记分类的评价无显著影响。从而可知，做课堂笔记对数学专业学生的专业课成绩的提高有很大帮助，而对教育学专业学生的专业课成绩的提高没有显著效果，即做课堂笔记对学生成绩的影响是存在课程差异的。

表3：独立样本T检验表

3.3 性别差异

性别、课堂上做笔记与学习成绩的相关性。

对于在课堂上做笔记与性别、成绩是否有关？利用列联表分析性别、做笔记与成绩三个变量的相关性，分析结果如下：

由表4知，通过列联表分析可得，性别、课堂上做笔记与成绩这三个变量的P值为0.027<0.05,说明性别、做课堂笔记与成绩是相关的，再根据上表可以看出做笔记的女生成绩优秀的比例比男生的比例要高，即女生通过在课堂上做笔记提高了成绩。综上可知，做课堂笔记对学生成绩的影响是存在性别差异的。

表4：性别*笔记*成绩交叉表

4 结论与建议

通过上述分析可以得出以下结论：从整体上来说，大学生做课堂笔记可以提高其学习成绩。相比文科生，理科生做课堂笔记更能提高其学习成绩。偏理类的专业课通过做笔记更易提高成绩。总体来说，女生比男生更倾向于在课堂上做笔记，女生的成绩比男生的高。针对以上问题，可以从以下几方面进行尝试。

（1）根据学生自身情况，有选择性地做课堂笔记，对于理科生，无论是在公共课上还是专业课上，都需要做课堂笔记；而对于文科生，在公共课上做课堂笔记对于成绩的提高更有帮助。最后，男生要认识到课堂笔记的重要性，养成做笔记的好习惯。

（2）注重课堂做笔记的方式、方法，提高所做笔记的质量。做课堂笔记必须有做笔记的目标，有针对性，要抓住重点，对于记入笔记中的知识点要具有选择性，切勿费时费力地逐字抄写。最后，根据考试成绩反馈的结果，不断改进做课堂笔记的方式，以便充分发挥出课堂笔记的真正价值。

（3）学校应加强学生对课堂笔记的正确认识。学校应该增加一些关于课堂笔记的讲座，使得学生对于课堂上做笔记有一个正确的认识，避免盲目的做笔记。学校也应该加强老师教学的管理，增加上课形式的多样化，在提高学生学习兴趣的同时，引导着学生提高课堂笔记的质量。