高职电子信息工程技术专业创新型人才培养体系的构建

王远飞

摘要：目前我国对电子信息工程技术人才的需求非常大。这主要因为我国电子技术产业发展迅猛，各种信息产业链呈不断扩大的趋势。从而在短短几年内，迅速拉动了电子信息工程产业的发展。不过，由于发展速度过快，人才储备又不充分，导致我国电子技术人才供不应求，尤其针对创新型人才队伍，其建设储备工作必须紧跟社会发展的脚步，必须培养大量的电子技术人才。

关键词：高职院校;电子信息工程;创新型人才;培养体系

高职教育不同于其他教育教研机构，它主要培养学生的专业技能，侧重学生对专业技术的掌握。尤其针对电子信息工程技术专业的学生，其创新意识与创造思维是绝对必不可少的。之所以这样说是因为创新是电子技术发展的动力，没有创新思维，电子技术就无法成长为专业工程。再加上目前我国电子设备的种类日益丰富，人们对电子信息技术的需求也在不断提高。因此，构建电子信息专业的创新型人才刻不容缓。

一、高职电子信息工程技术专业创新型人才培养的必要性

目前我國电子信息工程技术发展迅猛，相应的信息产业也较为广泛，不过就整体来看，仍有诸多问题需要解决。一方面，高职院校创新理念淡薄。具体来说，传统教学模式的弊端已经非常明显。这种弊端不仅影响了学生的学习成绩，同时阻碍了高职教育对人才的培养。而学生在传统教育的影响下，其思维模式已有些固化，思维领域也较狭窄。长时间就会降低我国高职学生的整体素养，整体素质得到不提高的情况下，其创造力就会下降，电子信息工程教学工作就无法顺利展开。这对我国电子信息技术的发展无疑造成了消极影响，同时也加大了高职教师教学的压力和难度。另一方面，构建创新型人才培育体系是一项长期的工作，也是我国教育机构提出的新型人才储备战略。不过，由于培养创新人才并非一蹴而就的。所以怎样在有限的课堂时间内，大幅度提高学生的创新能力，培养他们的创新意识就成为我们探讨的主要课题。另外，除了创新工作本身的特殊性外，还有一点就是我国高职院校没有落实好人才创新培育工作，再加上学生自主学习意识不强，专业强度不高，从而导致我国电子信息工程技术始终无法取得突破性进展，学生的创新能力也始终处于停滞的发展状态。所以，为了能够有效解决上述问题，激发学生的创新意识，制定更加科学合理的培育方案，我国教育工作者一定要进行全方位的改革创新。

二、创建电子信息工程技术专业创新型人才的培养策略

（一）制定创新培育计划，激发学生创造力

根据上诉内容所反映出的问题，并对其问题进行全方位的分析后，要重点激发学生的创造力，然后在此基础上启动培养创新型人才计划，以此来调动学生的积极性，把学生的注意力转移到电子信息工程建设当中，从而在有限的课堂时间内，尽最大努力拓展学生的创新领域。例如，学生在学习“通信电子电路”时，首先，要了解该课程是在已有电子电路基本知识的基础上，对通信系统的基本单元电路做更深入一步的研究。所以这也是弱电技术的硬件课，也是电子信息专业的基础课。其次，教师根据电子电路的性质，制定通信系统模式，即从发送端到接收端，也就是从输入变换器开始，到调制器、信道、解调器、输出变换器，最后到信宿。在这一过程中，学生不仅要理解通信系统的内容，更要灵活运用电路电子输出方法。掌握发送端是将消息变换为便于传输的信号送入信道，如声音、图像、文字、数码等;调制器是将消息变换为便于传送的形式。调制后的信号为已调信号。这是通信电子系统运作的基本流程，也是开展电子电路通讯路径的开端。因此，学生在学习时一定明确工作原理，掌握基本的通讯流程，这样才能进行相应的创造，把对电子信息工程技术的理解运用到实处，有效发挥电子技术的功能，这样既可以提高学生的创新水平，也能够落实我国高职院校的教学工作[1]。

（二）组建创新型人才队伍，提升高职教育质量

组建创新型人才队伍既有利于形成规模化效应，也有利于壮大我国创新人才储备力量[2]。具体来说，高职院校主要培养学生的技术能力，并以职业化特征展开相应的教学活动。学生在学习专业素养的同时，还要把自己融入集体中，发挥自身的价值，这样才能提升高职整体教育水平。例如，学生在学习“计算机控制技术”时。首先，学生要了解计算机控制系统的一般概念和门类，即闭环控制系统与开环控制系统。由于开环控制系统控制性能较闭环控制系统差，因此在控制要求较高时均采用闭环控制。其次，实时数据采集要对被控量的瞬时值进行检测，并输入计算机，对采集到的表征被控参数的状态量进行分析，并按一定的控制规律，决定下一步的控制过程。这一过程，学生可能会产生诸多疑问，其中的操作难度也不小，不过通过反复实践，学生一定会掌握计算机控制技术，了解计算机控制技术的发展与自动控制理论发展是密不可分的。最后，为了把学到的技术应用在实际操作中，学生可以自行组建创新小组，并以小组为单位开展各种各样的创新活动，落实好电子信息工程技术的发展工作，这样才能有效提高我国高职院校学生的创造水平，组建高素质创新型人才，有效提升教育质量。

（三）启动校企合作模式，创建实训基地

为了能够实现创新性人才教育目标，大力培养学生的创新思维，相关高职教育机构一定要创建实训基地，启动校企合作模式[3]。例如，针对“电子工艺基础”这一研究项目时，一方面，教师要根据电子整机总装工艺进行授课，要求学生掌握电子整机总装工艺的基本流。然后根据电子整机总装的组织形式完成流水作业，即把企业电子整机的生产工艺流程分成若干模块，并按一定的传输方式进行准备、调试、检验等，在规定的时间内生产一台机器。另一方面，学生要遵循电子整机总装的基本原则。安装的基本要求就是牢固可靠，不损伤元件，避免破坏原装器件，安装的位置一定要准确。学生大致掌握电子工艺组装流程过后，就要积极投身于社会建设。在这一过程中，教师要为学生创建良好的实训基地，鼓励学生积极开展实践工作，这样学生既能掌握操作要领，也能与社会企业建立长期的合作关系，为今后的就业积累丰富的经验。另外，我国对校企合作工程建设也投入了大量的人力、物力以及财力，由此可以看出国家对创新性人才的培育工作是十分重视的。所以，相关高职技术院校一定要肩负起培育人才的重任，把具体的培育计划方案有效地落实下去，这样才能全面提升学生的专业技能。

（四）提高教师专业素养，深化创新人才培育体系

受教师影响，学生也逐渐意识到专业技能的重要性，没有先进的创造能力作为支撑，那么很难在电子信息技术工程建设中取得成果。所以，学生要紧跟教师的脚步，拓展自己的专业技术领域。而要实现以上目标，教师首先要提升自身的专业素养。教师应对传统教学方法、教学手段进行大胆改革，在教学过程中，紧紧围绕典型工作任务或工程项目，有意识地引导学生去思考问题，和学生一起解决问题，培养学生创新思维，激发学生学习兴趣，同时也提高了教师的教学水平和职业素养[4]。具体来说，当学生完成某一阶段的工作任务时，学校可以派遣教师进行对外交流学习，或者邀请技术专家进行讲座。然后，教师把创新思维融入学习交流当中，仔细观察不同院校的教师授课的切入点存在哪些不同。这种不同又是基于学生哪一方面开展的，并以此为线索，制定符合学生成长需求的培育策略，有效发挥学生的特长，激发学生对电子信息工程技术学习的兴趣，有效提高学生的创新能力。在这一过程中，教师要养成不断学习的习惯。时代在发展，高职教育在不断改革。如果不能紧跟时代前進的角度，那么很容易被传统教育所束缚，就会直接影响学生日常的行为习惯。另外，了解学生的需求，满足学生的个性也是教师的重点工作之一。因为，学生对专业技术有自己的理解方式，不可能一直依赖教师的指导。所以要共同发挥高职教师的教学力量，把培育创新性人才教育工作落实到日常生活中[5]。

（五）拓展学生创新领域，深化高职教育工作

拓展学生创新领域意味着学生要有属于自己的发展空间[6]。具体来说，教学工作一般都是在课堂上进行的。也不可否认，课堂是学生和教师开展学习工作的主要阵地，没有课堂，学生也无法获取知识理论。因此，有不少高职院校的教师会格外注重教师在课堂上的指导，反而忽视了学生的自主意识与互动精神。如果没有教师的指导，学生学习就会比较盲目，比较重视技术理论，具体的实际操作一概不知，长时间就导致学生迈入社会岗位后无法适应社会发展。因此，学生要主动构建创新交流平台，把自己对电子信息工程技术的研究心得分享在创新平台上。或者，学生可以把实际操作流程录制下来，重点记录电子信息工程技术的转化步骤。然后通过细化步骤提高自身的理解能力，从而有效避免自己出现一些细节上的错误，如果出现了也能够及时改正。另外，创建创新领域还可以拓展学生的交流空间，深化教师的教育工作。其他学生把自己交流后的感悟和意见上传至平台上，随时随地的交流自己的想法，学习别人是如何进行实践操作的，从而巩固自身对电子信息工程技术的掌握，并为自己提供源源不断的创新灵感。这样一来，不仅有利于提升高职教师的教学质量，还有利于增强学生对专业技术的创新性与实践性，激发学生的创新潜力。

（六）有机整合课程资源与岗位培训

为了全面适应企业发展需求，学生应做到对职业岗位基本从业技能的熟练掌握，从而更好地开展企业布置的各项实践活动。为此，院校应加强对学生实践应用能力的培养，为实现上岗即就业奠定坚实基础。在此过程中，院校应提前做好沟通工作，以此来确保院校开展的各项课程能够充分满足岗位工作要求。

比如，针对微电子技术专业相关知识点的讲解来讲，不仅要引导学生熟练掌握该怎样进行半导体芯片的制作，明确该怎样进行集成电路板的操作，还要基于理论知识的讲解，来组织技术操作标准教学活动，以此来不断拓展学生的认知视野，帮助学生掌握扎实的专业知识，同时强化技术训练，促进学生专业素养的不断提升，实现对SMT贴装技术以及IC图片设计技术的熟练掌握。另外，还要重视岗位培训，将教学内容、资格证制度密切联系，为学生专业素养的全面提升奠定坚实基础，为学生未来的就业发展提供有力支持。同时，这也是为企业培养高素质创新型人才的重要路径。

三、创建电子信息工程技术创新型人才的意义

基于高职教育教学，开展相应的电子信息工程技术教学具有十分重要的意义[7]。具体来说，学生在电子信息技术的作用下既可以充实学习生活，又可以搭建校企合作共享平台，与企业建立长久的合作关系。教师也能在教学过程中，及时了解学生的实际工作情况，掌握学生对专业技术的运用能力。首先，教师在管理中不断渗透创新思想，传授学生专业技术的同时，不断激发学生的创造力。针对电子信息工程领域，学生的技术水准急需提高，不论是课堂理论还是实践环节都统一被纳入教学体系中，这就充分表明我国对电子信息技术人才的需求是非常大的。其次，为了能够进一步提升高职教学水平，我国教育工作者制定了很多种方式方法去培养学生的创新能力，也实施了全方位的人才储备发展计划。最后，基于电子信息工程技术开展创新人才培育工作是时代的要求，也是社会对青年一代的期盼，学生在期盼中一定要担负起社会发展的责任，肩负起国家对人才需求的责任。这样才能填补我国创新性人才短缺的空白，才能提高高职院校在社会中的地位，提升高职技术院校的教育质量，有利于实现我国创新人才发展战略目标。

实践证明，电子信息技术是电子信息工程的核心内容，不能牢牢掌握核心技术是无法形成规模化的信息工程的。而在这一过程中，创新又扮演着不可替代的角色，创新不仅仅是技术上的创新，还应是管理体制、培养理念上的创新。因此，教师在培养学生创新理念，构建创新人才体系的同时，还应不断完善自身的教育体制，从根本上突破传统教学模式的束缚，不断拓宽学生的创新领域，从而为我国电子信息工程技术的发展做出贡献。

参考文献：

[1]  周亚.浅谈电子信息工程专业创新型人才培养模式[J].科技视界，2014（05）：195.

[2]  周永福.基于国家创新驱动战略下的高校创新人才培养分析[J].黑龙江科学，2017，8（23）：54-55.

[3]  董滔.电子信息工程专业的创新型人才培养[J].教育教学论坛，2020（05）：73-74.

[4]  夏燕兰，陈加国，丁守刚.创新创业教育融入高职专业人才培养全过程的探究[J].河北职业教育，2018，2（04）：5-8.

[5]  成立，祝俊，王振宇，张荣标，武小红，赵德安.基于培养创新素质的电子信息课程教改[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2007（06）：85-88.

[6]  陈又圣.电子信息产业的发展及高职院校人才培养探讨[J].深圳信息职业技术学院学报，2018，16（01）：20-23.

[7] 马钧，张一斌，樊绍胜，曾小勇.电子创新人才培养第二课堂长效机制的构建与应用[J].实验科学与技术，2017，15（04）：80-82+141.