浅谈高职应用韩语专业人才培养模式

郭子健

◆摘  要：随着时代的发展，许多的高职院校陆续开设了应用韩语专业，并制定了对于韩语专业人才培养的规范与要求，在实践中逐渐发现了一些问题，影响了对于韩语专业人才的培养。在教学时，教学方法以及教学内容没有创新性，无法凸显出高职院校的特色[1]。本文主要从高职应用韩语专业人才培养目标、培养规格方面开始分析，并对高职应用韩语专业的教学方法以及教学内容展开讨论，希望能够对高职应用韩语专业人才培养工作有所启发。

◆关键词：高职院校;应用韩语;人才培养;实践教学

韩语语言的重要性在近年来有所提升，这是由于中韩两国之间的交流较多，对韩语方面的人才需求量加大。当前的应用韩语专业培养模式下存在不足，增强隐隐韩语专业的实践效果与水平是迫在眉睫的，因此，探讨与分析高职应用韩语专业人才培养模式是十分有必要的。

1高职应用韩语专业人才培养分析

1.1高职应用韩语专业人才培养的目标

对于应用韩语专业人才的培养，不仅要不断提高学生韩语语言的基础以及运用实践能力，熟悉国际的商贸合作，还要培养德智体美劳全面发展的人才，以适应社会发展的实际需求。

1.2高职应用韩语专业人才培养的规格

1.2.1道德修养方面

高职应用韩语专业人才，对于其职业道德以及诚信品质要求较高，必须要爱岗敬业。在工作中，要思维活跃、人际交往与实践沟通要突出。

1.2.2专业理论知识方面

高职应用韩语专业人才，应当熟知并掌握法律→相关专业知识以及政治理论知识，熟悉韩国的文化以及语言。尤其要熟悉与韩国进行商务活动的相关流程，所涉及到的相关法律与法规，必须要具备作為商务秘书→外贸业务人员或商务助理的工作常识。

1.2.3实践能力方面

高职应用韩语专业人才通过学习相关课程取得毕业证书并获得就业资格证书，不仅要能够通过韩语与他人沟通与交流，还要能够运用韩语协作，管理相关的档案。

2高职应用韩语专业人才培养现状

2.1应用韩语专业教学模式较单一

当前，尽管有不少学校都开设了应用韩语专业，但是韩语实践教学活动并不丰富，教学内容也较为单一，无法更好地塑造与培养学生应用韩语的能力，专业价值无法发挥出来。此外，如果教师总是采用单一的应用韩语教学模式，很容易造成学生的疲劳，无法激发起学生的学习兴趣，这对于应用韩语教学质量的提升具有非常不利的影响。

2.2应用韩语专业教学模式较传统

在应用韩语专业的实践教学中，有些教师一直使用大众的、传统的、较为普通的教学模式，学生学习的主动性以及积极性，无法在课堂中被充分挖掘与调动起来，对于应用韩语质量的提升起到了阻碍的作用。

3高职应用韩语专业人才培养策略

3.1转变与革新实践教学的理念与思路

首先、韩语教师要转变传统的滞后的教学观念，与社会对于韩语专业人才的需求为导向，开展教学活动，改变韩语专业的教学策略，不断开拓韩语专业实践教学的思想基础。除此以外，教师必须要解放传统思想，不断探索新教学理念、新教学设备与应用韩语专业之间的有效结合，为推动应用韩语的教学不断创新。

3.2丰富与创新应用韩语实践教学内容与形式

首先、教师应当以学生的个性化为思考角度，尊重学生的创造性以及自主性，在教师中尝试给学生更多自主实践机会，引导学生在实践中掌握与应用韩语。其次、韩语教师要不断探索互联网+的教学模式，推动应用韩语教学信息化的发展，逐渐适应翻转课堂、微课的运用。

3.3开展多项韩语实践活动

在应用韩语的实践活动方面，学校以及教师应当不断优化应用韩语专业人才的实践结构，聘请相关专家与应用韩语专业的学生进行探讨与分析，向学生传授韩语实践经验，以提升学生实际运用韩语的能力，此外，学校还要不断地探索教、产、研相互融合的发展机制，既要重视应用韩语教学的编排，也要重视实践指导类教材的研发。

4结语

当前高职学校应用韩语的教学中依然存在着许多不足，人才培养的质量对于学生未来的就业有着非常关键的作用。因此，在实际的教学中，必须要根据实际的情况，持续推进应用韩语的改革与发展。为了充分调动学生的积极性以及兴趣，必须要转变与革新实践教学的理念与思路、丰富与创新应用韩语实践教学内容与形式、开展多项韩语实践活动。

参考文献

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