小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

骆琼

◆摘  要：在小学数学教学中加强独立思考能力的培养，不但能够促进小学生个性化发展，还有助于提高教学效率和课堂教学质量。本文将对小学生独立思考能力培养的重要性进行探讨，并提出小学数学教学中独立思考能力的培养策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

◆关键词：小学数学;独立思考能力;培养;策略

独立思考能力是小学生必备的素质之一，要在小学数学教学中，让小学生主体作用得有充分发挥，需要消减小学生的盲从性，让学生能够运用自己的方式进行独立思考，这样才能让小学数学教学内容更加丰富，在提高课堂教学效率的同时，促进小学生个性化发展。

一、小学生独立思考能力的培养的重要性

（一）有助于促进小学生个性化发展

在传统教学模式下，小学数学教学以知识传授为主，教师是教学中的权威，教师思考问题的方式很大程度制约了小学生思维的发散性，导致在小学生解决问题的方法以及思考问题的方式同质化现象比较严重。加强小学生独立思考能力的培养，小学生的个性受到尊重，成为了数学教学中的真正主人，教师在教学中主要起到引导和辅导作用，小学生将会采用自己的思维方式思考问题，从而实现个性化发展。

（二）有助于提高小学数学教学效率

小学数学教学中，加强小学生独立思考能力的培养，能够激发小学生的求异思维，减少对他人的依赖，在课堂上变现更加果敢，思维更加活跃，看待数学问题的角度区域多样化，从而实现一题多解，一题多问，让数学知识得到最大程度的拓展，从而增加课堂教学中的知识含量，让学生在有限的课堂时间内，获取更多的数学知识，从而提高数学课堂教学效率。

（三）有助于提高小学数学教学质量

教师在小学生独立思考能力培养中，需要将小学生作文教学中的主体，在教学设计中需要充分考虑小学生的认知特点，通过创建情形和生活化教学等手段调动小学生思考积极性，让学生在平等、和谐的氛围中进行合作学习，发掘小学生自主学习和探索的潜能，从而实现教学手段的不断提升，进而提高小学数学教学质量。

二、小学数学教学中培养独立思考能力的要点

（一）营造活跃的教学氛围

教师要在数学教学中培养学生独立思考能力，需要营造出具有开放性的教学环境，让小学生充分参与到教学活动中，用轻松活跃的课堂氛围，调动学生思考问题的积极性，扩大小学生的现象空间，增加小学生独立思考的自信心。

（二）发挥教师启发和引导作用

小学生独立思考能力培养中，教师需要改变自身的教学方式，在教学中发挥出自身引导和辅助作用，启发学生积极思考数学问题，做到“讲的少，学的多”，打造思索和质疑的数学课堂，这样，才能逐渐消除小学生对教师的依赖，养成独立思考问题的习惯，提高学生独立思考能力。

（三）将赏识教育融入到数学教学中

小学生在数学学习中希望能够得到教师的赞扬和同学的认同，教师的鼓励往往能够推动学生积极思考，成为学生学习的动力。因此，教师在培养小学生独立思考能力中，需要融入赏识教学，善于发现小学生身上的亮点，对学生进行适时、适度的赞扬，让学生获得成功的愉悦感，从而帮助学生建立独立思考的自信心。

三、小学数学教育中独立思考能力的培养策略

（一）构建独立思考的环境

要培养小学生独立思考能力，教师需要为学生搭建适合独立思考的环境，让学生能够将自己的生活经验与解决数学问题联系起来，这样才能从个性化角度对数学问题加以理解。

在面对生活化的具体问题时，学生甲采用了比较常规的计算方法，而学生乙则采用了生活中比较常用的“找零”法。由此可见，营造生活化的教学环境，能够让学生思考问题角度更加多样，进而让学生养成个性化思考的品质，逐渐形成独立思考的自觉性。

（二）鼓励学生大胆质疑

小学数学教学中，要培养学生独立思考能力，教师需要鼓励学生大胆质疑。提出问题的过程也是学生对数学已知條件加以思考的过程，学生质疑能力越强，独立思考能力也会大幅度提升。

教师在教学中让学生自己设疑，其本质是引导学生深入理解意识条件，让学生从多角度思考问题，从而逐渐形成独立思考问题的能力

（三）进行激励性教学评价

合理利用教学评价，能够调动学生思考问题积极性，在培养小学生独立思考能力中发挥出激励作用。

教师将赏识教育理念融入到教学评价中，能够让学生在思考数学问题中获得自信心，消除自身的怯懦，从而养成独立思考问题的习惯。

四、结束语

小学生独立思考能力是小学数学教学中需要重点培养的基本素质。在实际教学中，教师需要充分了解独立思考能力的重要性，掌握独立思考能力培养要点，采用灵活方式帮助学生养成独立思考的习惯，从而提升小学生数学核心素养，促进数学教学水平的提升。

参考文献

[1]宋宣.小学数学教育中独立思考能力的养成[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019：51.

[2]叶馨.小学数学教育中独立思考能力的养成[J].课程教育研究：学法教法研究，2019：54-54.

[3]栾红.小学数学教育中独立思考能力养成研究[J].神州，2020：129-129.