基于核心素养的初中高效课堂的构建途径

吴学仁

◆摘  要：隨着新课程标准的进一步改革的实施，学校充分的加强对学生进行核心素养的培养，使核心素养的体系，能够被放在课堂教学中的基础性地位。因此，初中教师在对学生展开课堂教学时，应充分的改善传统教学模式的弊端，逐步的从传统、落后的教学观念中解放出来，以有效地为学生构建创新的教学模式，积极地采用多元化的教学形式，不断的丰富课堂教学的内容，从而全面的提升学生的核心素养，以努力的贯彻学生进行自主探究的良好的学习习惯，充分的以学生自主学习为主，使学生各项素养能力都能够得到迅速的提升，从而使学生能够在掌握相关知识技能的基础上，逐步的培养学生形成一定的内在的人文精神，以全面地构建高效的课堂教学的模式。

◆关键词：核心素养;初中;高效课堂;构建

随着我国素质教育的全面发展，学校越来越重视对学生进行核心素养的培养，从而逐步的将核心素养的教学培养目标作为课堂教学的核心内容，更加注重培养学生综合素质，从而对学生未来的发展产生积极的促进意义。因此，初中教师在课堂教学中，应不断的与时俱进，使课堂教学的内容，能够充分的提升学生的学习能力、思维品质以及文化品格等多方面的能力，进而使学生的身心能够得到全面、健康的发展，以有效地培养学生的学科核心素养，使学生能够逐步的掌握更深层次的知识。

一、基于核心素养的初中高效课堂的构建意义

初中教师在课堂教学中，如何打造高效的课堂教学模式，成功的增强课堂教学的素质教育内容，已逐步成为了一些教育专家和教师重点研究的问题。在新一轮的课程改革中，针对以往的初中教学模式的不足之处，提出了应努力的培养学生的核心素养，充分的增强学生的学习能力，使学生能够在学习知识的基础上，努力的发展成为有文化、有理想、有道德、有担当的人。初中作为我国义务教育的课程，对学生的身心发展发挥着重要的作用，在初中课堂的教学中，培养学生的核心素养，已逐步的成为教师们的共识，因此，初中教师在课堂教学中，应充分的把握住“讲”与“不讲”的分寸，以逐步的发挥和挖掘学生的主体意识，使学生能够在学习知识、发展技能的过程中，全面的提高学生的学科核心素养能力，从而，有效的创建高效的课堂教学模式，不断地激发学生对于知识的探究意识，使学生能够主动、积极的投入到课堂的教学中，并充分的借助核心素养教育的理念，有效地帮助学生建立更为科学化的学习思维，使学生能够产生自我的主体思想，借助有效的教学方法，切实的提高学生对于课堂学习的兴趣，从而全面的提升初中课堂教学的效率及质量。初中教师应努力的提升对学生的课堂教学水平，从而为构建高效的课堂教学模式，提供强有力的教学保障，进而使学生的核心素养能够得到不断的提升。

二、基于核心素养的初中高效课堂的构建策略

（一）充分的树立正确、科学的教学观

由于科学的教学观是教师在教学中所必须具备的一种良好的教学模式，因此，初中教师在对学生展开课堂教学时，应充分的树立正确、科学的教学观，从而在基于核心素养的视角下，全面的构建高效的课堂教学模式。在新课程标准改革背景下，初中课堂教学的改革进入了不断深入发展的阶段，教师应在教学中对学生实施相应的素质教育，以全面的培养学生的综合素养能力，逐步的提升教师的教学的专业能力，有效的突破传统教学模式的束缚，以全面的促进学生的思维发展，在课堂教学中，能够从学生的角度出发，充分的立足于当前初中各学科核心素养的内涵，在课堂教学中，努力的创新多种教学策略，以高效地展开课堂教学的内容。

（二）进行有效的课堂导入环节

由于教师在课堂教学中进行有效的课堂导入环节，对于促进学生的核心素养具有极为重要的意义，因此，初中教师应充分的加强在课堂教学中对学生进行课堂导入的环节，从而使学生能够更加容易接受新知识点，以全面的提高初中课堂教学的效率，在课堂教学中，有效的为学生增加课堂导入的环节，使课堂教学能够具备一定的趣味性，从而逐步的提高学生对于知识学习的兴趣，以全面的引导学生能够主动地参与到课堂知识的学习以及探究的过程中，使学生能够逐步爱上学习。在对学生进行课堂导入环节的过程中，教师可以努力地为学生构建良好的学习氛围，不断为学生创设适合学生学习的一种情境，从而有效地引导学生能够结合教师所创设的情境进行相应的知识的学习，以充分的培养学生对于学习的热情。

（三）结合小组合作探究的教学模式

初中教师在课堂教学中，应充分的结合课堂教学的重点内容，不断地挖掘培养学生核心素养的关键内容，从而有效地帮助学生实现核心素养发展的重要的学习目标。因此，初中教师应精心地设计课堂教学的内容，以充分的制定符合学生发展的、具体可行性的教学策略，从而，全面的提升学生的学习能力，在课堂教学中，对教学的内容进行不断的创新，努力地采取各种不同形式的课堂教学活动，以充分的提高课堂教学的效率，从而有效的促进高效课堂的构建，以全面的实现对学生进行核心素养的培养，不断地结合小组合作探究的教学模式，全面的激发学生的学习动力，使学生能够将所学的知识内容与学生的实际生活进行不断的融合，从而逐步的加深学生对于知识的深入理解。

三、结束语

综上所述，初中教师在基于核心素养的高校课堂构建过程中，应努力地提升自身的教学素养水平，积极地采取创新的教学模式，从而全面地构建高效的课堂，培养学生的核心素养。

参考文献

[1]解荣青.浅谈基于核心素养导向的初中课堂教学策略[J].中学.2018（02）：8-9+62.

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[3]冷一静.论初中课堂教学中培养学生核心素养的策略[J].考试周刊.2018（37）：165.

本文系2020年度漯河市基础教育教学研究项目《基于核心素养的中学高效课堂的构建研究》课题（LHKT2020168）的研究成果。