教育游戏在小学数学教学中的有效运用

刘昌顶

◆摘  要：小学教育是初等教育，对学生以后学习数学奠定了基础。在这时期的教育质量的好与坏将会很大影响学生。因此数学的教学方式不能再是应试教育的态度，不能是枯燥的，而应该是富有活力的、精彩的学习过程。这一切就要靠教师对传统的教学方式进行创新。而运用数学游戏的方式不仅可以让学生掌握数学知识，还能增添学生的数学课堂的趣味，让学生喜欢上学生这一门学科，达到教学的目的。

◆关键词：教育游戏;小学数学;有效运用

一、数学小学存在的现状

1.小学课堂存在的现状

小学的教育时期，由于学生的年龄较小，理解能力还处于提升阶段，数学跟其他学科不一样的地方就在于他不是死记硬背的学科，需要一定的思维逻辑。在处于这个阶段的学生刚接触的时候可能会觉得数学既难又乏味无趣。据调查统计，目前教师上数学课还是已传统方式教学为主，这样学生只能被迫进行学习，进上课所讲的内容甚至是一知半解。这其实就跟应试教育有着一定的联系，“应试教育”在很多地方受学校所倡导的，只注重发展学生的成绩，并没有太多考虑去培养学生对该课程的兴趣。其次就是现在的学生普遍都是课堂上主动性比较强只要离开了课堂，学生就会把知识都抛之脑外，久而久之学习的效率就会降低，老师在课堂上讲的都很明白，但是一旦换一种形式就不会做题了、不会举一反三，这种现象是普遍存在的。这也恰恰是学生、教师都头疼的问题，而实际问题又应该怎么解决终究还是让人感到棘手。

2.老师教学理念存在的问题

很多教师都教出过优秀的学生，教师就会觉得我这一套教学知识就会适用一辈子，就会这一套教学方式教下去，孰不知其教学方式已经过时了不再适用于当今社会的教学。其教学大多都是偏保守，相对陈旧，可能有的教师在课堂上会给学生讲一些笑话来吸引学生的注意力，但这终究不是长久之计，甚至学生会忘记学习的目的反而更容易走神。

3.优差生两极分化

总所周知，一个班级肯定存在成绩好的与坏的。成绩好的跟成绩坏的很容易就形成对立的两派，好的跟好的一起相处一起学习，坏的跟坏的一起。而这也是老师跟家长都默认的，教师跟家长的观念则是优等生不要被差等生影响了，差等生不要把优等生“拖下水”，甚至有的教师对差等生都是随便教学，态度完全不一样，这样一来，课堂差距越来越大，学生对数学的这门学科只会越来越抵触。

二、游戲对小学数学存在现状的有效作用

1.适当运用教育游戏教学

小学生因为年纪小，本身就爱玩，在教学中加入游戏的元素，可以激发学生学习的兴趣。而教育游戏是根据学生的问题，提出的教学方法，其相当于是一种教学道具，而不是一种娱乐方式。有助于解决学生在课堂上的疲劳，增加学习的趣味性，集中精神，提高课堂学习效率。教师可以根据课堂的知识进行选择怎样运用游戏让学习更容易的掌握课堂知识。比如，当教师在上加减法的时候，教师跟学生可以一起进行“老鹰抓小鸡”的游戏，通过老鹰抓走小鸡的数量跟小鸡剩下的数量来进行授课学习，让学生有参与感，提高课堂效率。加上小学时期的孩子注意力集中时间会比较短，跟传统教学的教师说学生听相比，学生更喜欢有游戏元素的课堂，需要注意的是游戏的类型可能一节课只有一两个，教师要做的就是如何让这有限的游戏类型发挥到极致，这就需要教师在上面花费功夫。但是，游戏终究是游戏，要适量运用，如果融入太多，则学生会忘记学生的重要性跟学习的根本目的，变成喜欢玩游戏而不喜欢上课。

2.教育游戏可以加强师生互动和提高课堂效率

好的师生关系可以让师生之间交流更加融洽，小学生比较灵敏，哪个教师跟其和谐，就比较喜欢上哪门课程。在数学教学中，师生互动是必不可少的，师生交往促进师生发展的过程，在游戏教育中教师要一起融入游戏中，而不能袖手旁观，在一起游戏的过程中，要给学生一点的引导，让学生在游戏中受益匪浅，如果发现学生犯错误了不要去责怪学生，更不应该去马上终止游戏，而是应该等游戏结束再去做指正。因为有教师的参与，学生就会变得很开心，都想跟老师近一点，都为能跟教师一起玩游戏而感到自豪，在以后的课堂纪律管理中就会省心许多。另外，在课堂中不同的教学阶段，教师要采取相应的游戏策略，可以产生不同的效果。在刚上课时，引入游戏可以让学生更快进入学习状态，在上课后二十分钟，这时候通常为学生的精神不集中的时候，引入游戏可以让学生重新集中注意力。在下课的时候小学生通常都会出去教师玩耍，这时候引入游戏就可以起到巩固知识的作用。可见，游戏跟教学相搭配可以起到意想不到的效果。

3.培养学生的创新精神

在教育界的不断响彻下，新课标改革要求学生全面发展，具备多方面的能力。在数学这门学科中最重要的就是培养探究能力跟创新精神等，其实，数学这门学科在游戏中才能真正的探究出来。很多数学家都是通过不断地探究而研究出数学知识理论，小学生就天性好奇心强，在游戏中恰恰可以让学生自己去探索，自己去得到事物发展的结果，到最后学生自己就会发现事物发展的方向不一样得到的结果就不一样，那么在这场游戏中才能得到想要的结果，才是游戏真正的目的。数学是表现形式多种多样的，看似很单一，但是再稍加组合就有着不一样的意义。在游戏教学中不仅让学生掌握数学知识，还让学生感受到数学的魅力，从而喜欢上数学，学会做人的道理。

三、结束语

游戏的作用是很广泛的，具体看人类怎么去运用，把其融入到教学中就要看教师怎么去创造价值，在提高学生的素质教育的同时就得从改变教育理念做起，不应该一直沉沦与传统教学，应该打破传统观念，了解游戏的本质，让游戏充分发挥其作用，让游戏给学生带来巨大的财富。

参考文献

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[2]丁祎.探究教育游戏在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育.2020（02）.

[3]孔宪云，韩学仁.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究.2020（01）.