浅析大学体育学生体育游戏实践教学能力训练措施

李海强

◆摘  要：体育教学的主要环节包含体育游戏，在现实体育游戏开展中，管理和组织能力都会直接影响体育锻炼的质量和效果。本文借助多种研究形式，分析出体育游戏实践教学能力训练的意义，问题，针对性的提出完善举措，以此提升各大高校体育专业学生体育游戏实践教学组织能力。

◆关键词：体育教学;体育游戏;实践能力

各大高校教师在开展游戏教学中采取的方式一般是理论实际相融合、教授讨论相融合等形式。在评估上，一般采取的是评估教学法和学法引导教学法。基于现实出发，对体育专业的学生，不同层次的进行分类训练，来开展有效的课堂实践组织活动，培养学生在游戏教学开展中组织管理能力，这对促进学生个人全面发展，今后就业有着必要的促进意义。因此，我们试图从日常教学中分析和总结出大学体育学生体育游戏实践教学能力训练举措

1依据教学专业的培训目标，构建完善的课程机制

在设置课程上，一定要和提前构建的目标保持统一，紧抓体育专业学生实际特征，构建规范合理的课程体系，在思想指导上，要关注培养学生的实践能力，尽可能的培养理论技术都过硬的复合型人才。首先对教学规划做出调整，适当的增加学科课比重，可以增加选修课比重，适当的减少必修课比重，因材施教，将学生自主学习的积极性调动起来。其次，要加大教学实践力度，着重培养学生的教学能力。可以在不影响有关教学规划的基础条件下，依照步骤，有规划的进行各项实践活动，可以邀请有实践经验的教师进行专题讲座，在内容中讲解如何做一名合格的教师，然后在实际的教学实践中，依据提前制定的教学内容让学生自行编写准备教案，课前由任课教师提前修改审阅，再由学生实施到实际的课堂准备活动中去，最后教师给予评分计入考评。通过此种形式来提高体育专业学生综合素质，对他们未来就业意义深远。与此同时，也要培养学生讲解和示范能力，这也是最基础的教学形式。比如在实践教学中，教师生动形象，带有启发性的教学讲解可以提高学生训练的兴趣，建议在实践中，教师可以多引导学生回答并鼓励，指引学生多多训练。必要时可以将学生分为较多个小组，每组选出一人进行模拟试讲。通过模拟试讲来锻炼和培养学生的综合能力，改善上课胆怯的心理。

2立足于體育知识来进行训练

在训练中，教师需要保障学生已经对扎实的理论基础掌握之后才开始加大实践应用力度。在此之前，体育教师可以借助多媒体技术来开展各项教学活动，借助PPT将体育游戏基础概念和创作技巧对外展现，和学生互相交流，并坚持以人为本的基础理念，尊重在课堂上学生的主体地位，引导学生敢于发言，自主思考。同时也将多媒体技术具备的优势发挥出来，可以在多媒体课件中融合学校一些大型比赛游戏环节，帮助学生全面系统的认知体育游戏，了解设计游戏的主要规则，这也是开展体育游戏实践教学的基础条件。

3完善实践教学结构机制

在实际游戏教学中，要注重课上课下，高校和高校之间彼此有机融合，来完善实践教学结构机制，比如可以利用放假，趣味运动会期间，培训和指导学生教学训练能力以及自身的职业素养。通过对学生学习能力的提升，为今后就业和教学奠定基础。

4提高教学内容的前沿性和创新性

在体育游戏实践教学中，要求有关教师要收集国内外和有关体育游戏的前沿研究成果，提前总结，归纳和分类，在课上将教学实践有关资料提供给每一位学生，拓宽他们的视野，也能充实他们体育游戏的知识储备量，赋予教学内容一定的创新性;与此同时，有关教师也要做到教学和科研紧密融合，可以在实践教学中借鉴体育游戏优秀成果，引入到实践游戏教学活动中，并融合自身的教学特色，将其转化为实际的教学内容，对教学内容做出丰富，提升课程的最终质量。

5掌握体育游戏的应用要点

为了更好地将体育游戏付诸实践教学中，帮助体育专业的学生了解体育游戏的应用要点，建议有关教师在实践活动中应该着重将体育游戏的几点要素向学生进行讲解。首先要注意运动强度，由于学生个人素质有所差异，所以对每项运动接受的强度有所不同，因此，在布置各项教学任务时，应该要注意运动的强度，如果强度太大会消耗体力强度，太小也起不到教学目的，无法有效地提升学生体能。所以建议在提前制定体育游戏规划之前，可以对学生做出基础训练，记录全班学生各项体能情况，然后以此为参考依据，为学生安排适合他们的游戏运动，这样才会真正实现游戏有所得的目的，全方面的促进学生的个性发展。其次对游戏内容进行丰富。社会在不断进步，学生每天也能在网络平台了解更多的娱乐设施和娱乐项目，所以自身眼界也在随之扩展，涉猎的知识面也相对较广。因此，教师要在此基础上对体育游戏做出创新，才会顺应学生全方位的需求。要注意在实践活动中赋予体育游戏一定的创新性，应具备发展眼光，对教学观念进行改革，对体育教学设计逐步优化，在教学闲暇时余积累新游戏，依据现实内容的需求和结合自身教学特色，选择适当的体育游戏，来辅佐教学活动的有序开展，将体育游戏具备的趣味性发挥出来。第三，做好游戏的集中管理。游戏除了具备趣味性，也应具备规范性特征，所以想要有效的提高教学质量，在开展体育游戏之前，教师要做好充分的游戏管理，保障游戏可以顺利进行，对可能发生的意外现象提前预防，未雨绸缪，降低游戏可能带来不利后果的风险。

6结论

本文融合体育游戏，完善了游戏课程教学机制，也提出了相关实施举措。本文认为，在体育实践教学中，融合体育游戏，不但可以提高学生的主观能动性，还能将学生潜在的体育能量激发出来，让他们摆脱传统填鸭式教学的束缚，提高自身综合实践能力，为今后就业和适应社会打下坚实的基础。

参考文献

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