高职院校意识形态教育的实效性研究

◆摘  要：本文主要围绕高职院校意识形态教育的实效性展开研究，通过分析在当前高职院校课堂教学过程中存在的问题以及高职院校学生在学习或生活中遇到的文化意识形态冲击特点，从高职院校课堂教学规范性、教师管理规范性以及高校局域网络阵地建设等角度出发，引导学生坚定地走中国特色社会主义道路，勇于同西方不良意识形态作斗争。

◆关键词：高职院校;意识形态教育;实效性

高职院校思政课堂是对高职院校学生进行意识形态教育的主要渠道之一，思政课堂教学质量将直接影响着对学生的人生观、价值观和世界观引导和中国特色社会主义教育质量。要想提高高职院校意识形态教育的实效性，就必须加强对思政课指导功能的重视，结合学生的特点对学生进行针对性引导，同时搭建高校意识形态预警体系，引导学生在健康的意识形态引导下养成正确人生观、价值观和世界观。

一、高职院校意识形态教育实效性存在的问题

（一）受经济全球化影响突出

经济全球化加快了国内经济发展速度，为更多企业提供了合作来源，但是不可否认，经济全球化也给国内意识形态造成了一定的冲击。部分国家通过学术沟通以及其他相关行为，在国内进行文化意识宣传，甚至会在基层群众中挑拨群众与国家之间的关系，向群众宣传虚伪的价值观和人权等理念，并将其标榜为西方国家专业理念，这将对国内经济建设以及意识形态建设等造成极为严重的影响。这种虚假的全球文化将会对国内高职学生等产生极为严重的冲击，部分学生会在该类因素的影响下抛弃马克思主义信仰，尊崇享乐主义等非科学文化理念，严重影响学生健康成长。

（二）网络多元化信息影响

网络技术的发展加速了各类媒体出现，不同媒体为了赢得更多的关注量，吸引群众眼球，会选择通过多样化的噱头以及夸张的性的语言来吸引群众的注意，高职院校学生也会受到该因素的不良影响而发生不良思想意识形态变化。许多自媒体会通过宣扬反对说教等方式来引导学生追逐自由并了解相应的知识，但是很多信息特别是思政课教育内容并不能通过简单的沟通以及相对直白的方式表达出来，其本身就具备哲学性特点，同时与党的历史发展也存在较为密切的联系，这都是值得学生铭记而不是仅凭简单的三言两语就能表述出来的，但是部分学生被网络上流传的虚无历史主义等所影响，对当前的社会矛盾以及阶级矛盾能产生了错误认知，这将严重影响学生未来发展。

二、提高高职院校意识形态教育实效性的措施

（一）充分发挥教师的指导作用

针对当前高职院校意识形态教育在各方面存在的问题，高职院校思政教师自身必须坚定地推崇马列主义思想，并主张用马列主义的相关理念解决生活中存在的问题，引导学生对相关问题所涉及的意识形态概念等形成进一步的了解，學生自然会主动接受马列主义的相关意识形态内容。另一方面，高职院校要加强对教师意识形态把控工作的重视，部分教师未能守住课堂教学意识形态安全底线和红线，未能做到课堂教授有纪律;有的教师在自媒体和学生工作群中发表不当言论，这将对学生的意识形态造成极为不利的影响。高职院校在管理过程中应当及时设立教学环境监督员来对教师的思维立场等进行考核，这样才能端正教师的工作态度;同时，大力推进“课程思政”，引导教师向学生传递正确的马列主义和共产党文化意识形态内容。

（二）发挥校园局域网的引导作用

高职院校在新时期意识形态教育工作开展过程中，必须加强对局域网络引导工作的重视，结合学生容易受到的网络冲击，及时对区域网络进行规范化建设，打造更加积极向上的高校意识形态体系，在高校局域网络中向学生宣传与马列主义和中国特色社会主义制度等相关的内容，对学生进行正确引导，可以有效规避不良因素对学生造成的影响。

（三）完善意识形态防御及应急体制

高职院校思政教育工作开展过程中，必须加强对意识形态演变工作的重视，结合当前学生存在的问题以及互联网上的不良舆论影响等，及时对其进行处理，特别是针对学校内部出现的舆情问题，必须及时做好对应的防御措施，结合问题出现的原因对学生进行战略性引导，向学生全面讲述与舆论出现以及解决等环节应当采取的措施，帮助学生了解正确的意识形态内容，并对舆情所出现的错误思想等形成正确了解，可进一步提高学生的思辨能力，发挥高校意识形态的引导作用。

（四）坚定文化自信

高职院校在发展过程中必须及时与政府相关部门形成联动，通过对学生日常生活和学习进行适当监督，及时找出在学生群体当中存在的非官方组织，并了解其组织内涵和意识形态，在此基础上制定对应的防范措施，并对学生进行合理引导，及时将所谓的西方著作与学生的实际情况进行对比，帮助学生正确认识在不良宣传文件中所存在的不良文化诱导因素，并引导学生养成正确的防备意识。高职院校在使用西方教材过程中也应当对教材进行全面审核，及时剔除其内部的不良意识形态内容，可以降低该类因素对学生造成的影响，实现对学生有效教学的目的。

三、结语

经济全球化和文化全球化带来的意识形态竞争并不是一时半会儿就能结束的。高职院校思政课堂必须加强对主流文化意识形态宣传引导工作的重视，结合在学生群体中出现的不良意识形态等，及时对学生进行马列主义的正确宣传引导，正确审视西方不良文化意识形态对其生活造成的影响，引导学生健康发展。

参考文献

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作者简介

张艳琼（1982—），女，四川西充人，四川职业技术学院助理研究员。研究方向：思想政治教育。