差异化教学在初中数学教学中的应用

鲁晓亚

◆摘  要：初中数学教学过程中，学生因个人学习能力和思维逻辑能力不同，会出现学习上的差异，导致学习效率参差不齐。基于此，教师在教学中应依据学生学习特性展开差异化教学，使学生在不同层次教学目标的驱使下，收获最大的学习效果，从而提升教学的整体水平。本文就差异化教学在初中数学教学中的应用策略展开探究，皆为从学生实际出发，使其在学习过程中有最大的收获。

◆关键词：初中数学;差异化教学;应用策略

差异化教学在初中数学教学中的应用，符合新课程改革的需要，强调学生的积极参与，并使学生在积极参与的过程中提高初中数学学习能力。同时，教师在实际教学中，应结合学生实际状况进行差异化的教學，学生在差异化教学中感受到的不是歧视，而是积极的带动与鼓励，进而使学生的学习自信心得到提升，使初中数学教学活动顺利开展，有效提高教学效率。

一、了解学生，奠定差异化教学基础

初中数学教学中想要开展差异化教学，必须全面了解学生，对学生的基本学习状况细致掌握，除了学习能力、学习基础，还应精细到兴趣爱好、脾气秉性。教师想要掌握这些信息，可以通过家访、与学生交流等多种模式进行信息的获取。详细了解学生的基本情况为差异化教学奠定了良好的基础。教师在了解学生的基础上，应用差异化教学时才可能有针对性地进行，设计出合理有效的差异化教学方案。

如，在差异化教学分组时，教师可以将收集来的学生信息进行整理，依据学习能力、学习基础、兴趣爱好，进行分类：数学学习能力强，数学学习意愿强烈的学生，作为优等生，教师在教学时，应注重思维拓展方面的数学训练;对中等学习能力的学生，教师在教学中应注重对其数学基础知识进行强化，并督促其完成学习任务目标。而针对学习困难的学生，教师在掌握学习困难原因的基础上，也应当有针对性进行辅导，帮助其巩固基础知识，提升对数学学科学习的兴趣。分层教学的实施，可以依据不同教学内容，在教学过程中，有针对性进行差异化教学，满足不同能力学生的学习要求，以此激发学生数学学习的兴趣。

二、目标清晰，有效差异化教学过程

差异化教学应用在初中数学教学中，可以通过清晰目标达成教学效果。教师在教学中，结合教学总体要求，制定数学教学整体教学目标，并在教学实施过程中，为达成整体教学目标要求，依据不同学生进行目标的设定，结合学生具体情况制定：数学优等生目标是在教学总体目标基础上，进行相关联知识点的拓展，中等学习能力的学生，以扎实基础知识为目标，并锁定目标，向整体教学目标的达成靠近。而针对学习困难的学生，教师就可以在与其交流的基础上，设定够得着的目标，以吸引兴趣为主。

如，在教学实践的目标制定过程中，针对优等学生可以设定参加校级、市级、国家级数学竞赛的目标，并通过小组的组建，使这类学生在团队协作过程中思维碰撞，积极探索数学难题，突破教学内容知识点，从而高效达成数学学习目标。中等学习能力的学生在教学实际中应当紧跟教师教学步伐，不断强化学习目标，以此达成整体教学目标。

三、评价分析，完善差异化教学体系

初中数学差异化教学实施过程中，教师的评价分析也至关重要，它是有效完善差异化教学体系的重要环节。教师应通过差异化的教学评价，使学生感受到教师对自己的关心与关注，从而积极参与到数学学习过程中，达成整体教学目标，取得良好教学效果。教师的差异化评价，可以在教学导入环节体现，也可以在教学过程中体现，还可以在教学总结的环节中体现。针对不同学习能力的学生进行适时适宜的评价，有效激励学生，从而在完善化的教学体系中提升数学学习能力。

如，在北师大版初中数学《幂的乘方与积的乘方》教学时，教师依据差异化的教学目标展开教学。在多媒体导入环节，通过地球、木星、太阳球体图片的展示，通过分析球的体积公式，了解到如果木星的半径是地球的10倍，那么它的体积是地球的103倍，以此引导学生进入幂的乘方与积的乘方的学习中。对导入环节专注思考问题的学生，教师应及时给予表扬，如“刚才小王同学表现得非常好，他不仅有效提取了题目中的数学信息，还对老师提出的问题认真的思考，并积极回应老师的提问。”教师这样的评价，不仅提升了这位学生的学习自信心，也会使其他学生受到影响，从而调整自己的学习状态，以饱满的热情进入到数学学习中。教师对学生的赞赏与肯定，可激励学生保持良好的学习状态，为高一级的数学学习奠定基础。在课程小结环节，教师可针对本节课教学情况进行总体评价。如：“《幂的乘方与积的乘方》相比较之前的数学学习内容，难度有所增加，但是本节课同学们表现得都非常好，没有知难而退，而是选择迎难而上，不仅紧跟教学内容进行积极思考，还在练习环节中及时提问，有效突破了这节课的教学重难点。今天这节课，老师还要特别表扬几位同学，老师被他们认真听课的状态感染了。希望同学们继续保持这种良好的学习状态，再接再厉。”教师通过差异化的评价分析，将学生数学学习自信心激发出来，有效达成了差异化教学目标。

四、总结

针对初中学生综合学习能力的差异，教师在教学中可依据学生学习特质开展差异化教学。通过在教学实践中了解学情、设定清晰的教学目标、建立差异化的评价分析，完善差异化教学体系等策略，有效激发学生的学习自信心，促进初中数学教学活动顺利开展，达成差异化教学在初中数学教学中的应用目标，高效提升初中数学教学水平。

参考文献

[1]鲍宜慧.初中数学差异教学的策略分析[J].考试周刊，2020（A3）：63-64.

[2]祁志山.初中数学教学中差异化教学方法的有效应用[J].学周刊，2021（5）：91-92.