分层式教育在初中英语教学中的运用

杨芳

◆摘  要：近年来，教育改革浪潮持续推进，分层教学愈发受到教育工作者的重视与认可，在课堂教学中运用分层教学法，其目的在于让每一个学生都能接受知识的熏陶，从而让学生体会学习乐趣，促进师生之间交流更加顺畅，助力学生综合全面发展。可以说，分层式教育是当前学界积极探索的新型教学模式，值得我们深入研究。对此，在初中英语教学活动中，我不断创新和尝试引入分层式教育，力求能够提高课堂教学效率。

◆关键词：初中英语;分层教育;运用策略

分层教育指立足学生学情，合理对学生进行层次划分，在确保完成教学任务的前提下，制定具有差异化、针对性的教学方案，让每一个学生在课堂上都能学有所获。但是，我并不赞同教师在课堂上进行分层，因为初中阶段的学生内心极为敏感，如果老师在明面进行分组，易伤及其自尊心，因此需要教师对每个学生情况做到心中有数，将分层这把标尺放在心里，在潜移默化中实现分层教育。

一、目标因人而异

在以往的英语教学中，教师所设定的教学目标只有一个，并没有体现出学生个体之间的差异，导致优等生学习需求得不到满足，中等生学习能力得不到强化，而后进生又难以跟上教学进度。为了有效规避这种现象的发生，需要在备课时，充分了解学生学情，合理开展教学设计，并有层次、有目的的制定出与学生学情相符的教学目标，并以此作为备课方向，确保教学内容的科学性与有效性。

例如，在教学“Dont eat in class”时，我就紧扣班级学生学情，制定了具有针对性的教学目标，确保让学生在相应层次的学习目标中有所收获。后进生要求掌握本课重点词汇，如dirty、terriblr、remember、be strict with等，并鼓励学生能够运用这些词汇简单表达学校制度;中等生需要掌握所学句型，并能运用这些句型描述学校规章，同时亦能进行简单的问答;优等生则能够阅读全文，并能用英语将学校制度准确的翻译出来。可以看出，在设定教学目标时，针对不同层次学生都有所差异，如优等生更侧重于阅读水平的提升，而其他层次学生则只需要能够读懂全文，掌握重要语法、词句即可，这样设定教学目标是我有意识在进行目标分层，完全符合我班学生学习规律。

二、方式不拘一格

面对当前教学改革需求，初中英语课堂教学必须要与时俱进，不断创新课堂教学模式，而“自主+合作探究”不失为一种有效方式，但这并非意味着放任学生不管，也需要分对象、讲进度。因此，在实践教学中，针对优等生我所给予的学习自由度更高，并不断调整自我定位，从讲授者向引导者转变，真正做到“授之以鱼不如授之以渔”。

例如，在教学“I think that mooncakes are delicious！”一课时，我结合当下教学热点，制作了多个时长5分钟的微课，并上传至教学平台，由学生进行自主预习。微课根据难易程度设定为：微课1，主要讲解课文基础知识，包括重要词句、语法;微课2，在基础知识的基础上进行提升，了解文章内容，阐述月饼制作方法;微课3，知识升华，要求学生能够运用所学词句仿写一篇作文，可以是制作面条、制作面包等等。学生根据自身实际情况选择对应的微课进行学习，并记录好预习所遇到的疑问，可以直接反馈给我，也可以与同学在线交流。而我则根据平台反馈信息，优化教学内容，并在课堂上有针对性的集中讲解。通过这样的方式不仅能够满足所有学生的学习，提高课堂教学效率，将宝贵的课堂教学时间用于对知识的巩固和强化，同时还能够使得每一位学生都能够掌握知识点，收获学习自信，从而对英语学科产生浓厚的兴趣，让所有学生均得以发展。

三、教学培优扶差

在教学活动中，教师应当深入细致的研读“三书”，并结合班级学生实际情况调整教学难度，精准把控教学进度。例如，在教学“Will people have robots？”一课时，教学内容根据难、中等、简易程度进行划分，包括单词、时态、介词短语、代词、句式等内容，在课堂上要求不同层析学生掌握相应内容。对于后进生学生主要是熟记单词，能够分辨时态变化，并能够掌握介词短语的用法，同时在課堂上创设相应的教学情境，引导学生灵活运用，并在熟悉的场景中完成知识迁移。这样，学生在学习过程中不会产生挫折感，同时也能保障教学效率。而对于中等生而言，需要在掌握基础知识的同时进行拓展训练，如通过代词及其在句子中指代的用法，开展简单的写作训练，如“most”，可以拓写为“This ismost beautiful scenery in the world”，实现对知识的迁移提升。而对于优等生还应注重衍生拓展，如在学习完介词“like”后，还应掌握该词的反义词、近义词的用法，如“like”与“as”用法上有何不同，并能够列举一二。总之，在问题设置上我认为需采取梯度化的方式，让所有学生“跳一跳”都有所收获。

四、结语

总而言之，在当前教育新环境下，要想提高课堂教学效率就必须要转变教学模式，而分层式教育的宗旨就在于以学生学情为依据，对学生进行合理分层，从而有针对性、有差异化的制定教学计划。可见，在初中英语教学中采用分层式教育是极为有必要的，是符合时代发展需求的，能够有效提高课堂教学效率，增强教学方式的灵活性，让每一位学生都能够接受知识的熏陶，从而培育出符合时代发展所需的综合性人才。

参考文献

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