利用电教媒体功能增强幼儿教学实效

曹小乐

◆摘  要：以幼儿来看，由于其所处的阶段较为特殊，在心理方面存在着相应的缺失，因此便会呈现出好动少静的特点，而在注意力方面也会由于环境等因素的改变而改变。在幼儿园常规教学经过里，能够借助一些教学方式去对幼儿注意力进行积极的调动，但是具体的效果并不是特别理想。电教媒体具备直观等特点，这对幼儿来说是非常能够引起他们注意力的，并且加上老师的积极引导，会对幼儿教学产生较佳的效果。基于此，本文展开了相关的分析，期望能够带来一定的借鉴。

◆关键词：电教媒体;功能;幼儿教学

1幼儿主体被强化

通常而言，电教媒体存在着可变性等特征，这便会给幼儿带来较多的自我展现的环境。幼儿在探索经过里亲自动手，展开观察。整个寻求答案的经过里，幼儿在观察力等方面的不同能力都会被持续开发，最终实现素质的整体强化。如若在教学经过里借助电教媒体展开相应教学的话，那么便会使得抽象的教学转变成更加具体生动的内容，幼儿也会积极的去进行学习，由此实现主体地位的强化。举例来讲，展开《有趣的数字》教学时，有的老师构建了相应的电脑课件，从而实现和教学内容的有效关联，幼儿则是能够借助电子白板展开相应的操作。因为多媒体存在着声色俱全的特点，而且整个过程为动态体现，所有画面在切换时都极其方便，由此使得教学活动存在着极强的互动性。在老师方面，其重点将会倾向于观察幼儿的整体状况，在必要的时候展开相应的指引。所以，在教学经过里，应用相应的电教媒体将会帮助老师极好的完成相应的教学活动，而幼儿则是会对这些新知识表现出更强的积极性，幼儿的主体地位也会慢慢得以体现。

2电教媒体的直观仿真性 拓宽了幼儿的形象思维和语言表达能力

在平时的生活里，有着很多的自然现象是不会轻易见到的，这种状况下便能够借助电教媒体进行展示，通过播放一些仿真性的视频画面，从而促使幼儿能够对教学内容有更好的理解，帮助他们在展开学习的经过里能够实现想象力的提升，并促使语言能力得以加强。举例来讲，在讲授《认识雷雨》这一课程时可以使用视频播放雷雨天的情况，从而促使幼儿可以有着更加真实的感受，对雷雨现象有着更深的认识，并可以从中学习到雷雨方面的相关知识，通过视频教学可以较好的促使他们兴趣的提升，而在整个教学经过里，幼儿们则是会发问相应的问题。如此，那些本应由老师提出的问题，借由视频则是被幼儿主动提出。而在范围上也远远超出了故事的内容，这种情况就极好的表明了幼儿的思维由于视频的仿真效果出现了较好的启发，那么教学效果也将远远大于预期。再比如，展开数学教学时，对幼儿而言，很多抽象的数字是极其枯燥的，他们的脑海之中不会对1+1=2存在着有效的概念。这种情况下便应该想方设法帮助他们实现数形结合，并且能够把一些抽象的东西进行相应的具体化，有的老师因此制作了不同形式的投影片。比方说在水波荡漾的水里，从远处慢慢的来了一只白色的水鸟。幼儿们则是会因此很感兴趣。老师則是借助这个场景提出相应的问题，幼儿则是会一起回答水中游来了一只水鸟。接着，画面中将会再次出现一只水鸟，这次幼儿们则是会主动给出结果，如此，幼儿们在理解1+1=2的内涵上便会相对简单。

3电教媒体的画面可塑性 潜移默化对幼儿进行了思想品德教育

幼儿的思想相对简单，其思维方式也较为单一。这些特征在很大程度上便决定了展开新事物的接收时，往往呈现出囫囵吞枣的状态，并不具备相应的辨别能力，他们的内心为一张白纸。而在电教媒体画面方面，则是存在着极好的可塑性，可以及其清晰的展现出颂扬以及贬斥的对象。举例来说，讲授《龟兔赛跑》中，乌龟呈现出勤勉，坚韧的状态，而兔子则是展现出了骄傲自满。还有在进行《小熊过桥》教学中，借助电教媒体能够把小熊不畏惧困难的优良品格得以极佳的展现，从而通过这些有趣的画面使得孩子们能够较好的掌握高尚的品质，并能够认识到假丑恶的对立，进而给其健康成长打下坚实的基础

4电教媒体的具体形象性 缩短了幼儿认知事物和把握事物本质特征的距离

从相关的心理学能够发现，在幼儿展开对事物的感知时，往往会借助事物的形象去进行，当形象更加鲜明，那么便会留下更深刻的形象，由于电教媒体是声光行等因素的结合，那么便会带来强烈的视听刺激，由此会非常容易成为孩子们进行感知的对象。在展开教学时，应该在常规教学方法的基础上，充分的运用相应的电教媒体，实现表象到具体。由此能够减少孩子们和事物间的距离。举例来讲，在讲授认识火车这一课程时，老师可以先播放一段，火车的声音。让幼儿们去仔细听，随后则是展开提问，这是什么声音？车的形状又是什么样子的？随后可以打开幻灯机，如此便会促使幼儿兴趣增加。接着应该引导幼儿们对火车展开观察。此时幼儿的注意力便会高度集中。而图片里的车龙图则是能够促使孩子们更加的了解转动的特殊性，并且通过幻灯天能够帮助孩子们掌握到火车的不同用途。由此实现，较好的理解。不错。

5电教媒体的可参与性 促进了幼儿能力的发展

基于上述老师展开相应的县教学，还会帮助幼儿最其有着相当程度的认知，且会出现高度的兴趣。他们也会由此出现自己试一试的想法，那么则是可以借助一些美工课程，促使幼儿们进行相应的训练以及熏陶。对，就是他们能够对制作投影片，充满自信。老师可以给幼儿制定相应的主题。你促使幼儿去有意识地展开创作，幼儿们可以充分发挥想象力。静儿创造出相应的画面。在一定程度上，幼儿们的书画内容呈现出简单的态势，但是却存在着直观形象的特点，并且富有童趣，这会对其他孩子产生影响，并进行模仿。当幼儿们看到其所制作的作品，在大屏幕上得以展现，还有相应的解说，这就会大大，刺激他们的兴趣，而想象力也会随之丰富，并且还会促使语言能力得以加强，锻炼了整体的综合素质。

6结束语

通过实践能够看出，在幼儿课堂教学经过里，电教媒体发挥着极大的功用，能够促使课堂气氛加强，并且还会使得教学效果得以提升。在此基础上，会帮助幼儿的想象力等得以较好的发展它本身拥有的直观、形象、具体、新颖等优势，越来越受到广大师生的青睐。

参考文献

[1]熊担琴.电教媒体在幼儿园教学中焕发光彩[J].小学教学研究，2020（12）：26-28.

[2]赵雪晨.电教媒体在幼儿园教学中的运用探讨[J].成才之路，2017（28）：72.