“金课”背景下翻转课堂教学模式的学生满意度影响因素分析

李琳 孙伟艳

◆摘  要：近年来，随着信息化手段的不断深化，翻转课堂教学模式受到高校的高度关注。本研究以黑龙江八一农垦大学本科生为研究对象，利用有序Logistic模型进行回归分析，从信息平台、教学过程和吸收效果出发探索影响学生满意度的显著性因素，使学生对翻转课堂的认可度达到最大化。

◆关键词：金课;翻转课堂;满意度

1引言

新冠疫情的发生推动我国线上教学模式的推广与应用，在移动互联网、云计算、大数据、人工智能等技术的快速发展背景下，传统教学模式的弊端日益凸显，

培养新时代下高素质的综合性人才十分紧迫，教育界积极地探索“互联网”环境下的教育改革。2018年8月教育部专门印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，提出了淘汰“水课”、打造“金课”的观点，“金课”的打造对新时代的人才培养至关重要，各高校应从各个方面调整教学模式，达到高质量的教学目标。近年来，多种翻转课堂教学模式不断涌现，翻转课堂的应用实现课前主动学习，课下踊跃交流，课中积极互动思考的学习模式，实现了学生学习能力与学习质量的双重提升。为了全面评价“金课”背景下高校教育改革成效，更好地了解翻转课堂教学模式下学生学习是否达到了教学目标，分析学生对课程满意度是非常必要的，真正实施以学生学习成效为导向的教育，大力提升人才培养质量和水平，具有重要的理论与现实意义。

2问卷设计与样本分析

2.1问卷设计与数据来源

本文综合考量了专家、教师和学生的意见，并在现有研究成果的基础上进行调查问卷设计，具体内容包含两部分：一是主体部分，其内容见表1。主体部分的选项设计采用李克特五级量表，学生根据自身感受进行评级测试，由1到5分别代表“非常不满意”、“不满意”、“一般”、“满意”、“非常满意”;一是人口统计特征，包含受访者性别、年级等。

2.2样本分析与信效度检验

本文以黑龙江八一农垦大学使用过翻转课堂移动平台（如“蓝墨云班课”、“雨课堂”、“超星”、“中国大学MOOC”、“腾讯课堂”等APP）的在校大学生为研究对象，采用问卷星进行调研，共计收回有效问卷300份。在样本的性别分布中，男性样本120人，占40%，女性样本180人，占60%;从年级来看，大一占8.48%，大二占29.7%，大三占57.58%，大四占4.24%。本文基于SPSS19.0和Stata13.0构建有序Logistic模型，并基于以上数据对模型和假设进行检验。

在进行问卷可信度分析时，本文采用Cronbachs Alpha检验方法得出问卷的α系数为0.978，信度值大于0.7，表明本问卷信度非常高，具有较高的内部一致性。在问卷的效度检验方面，通过因子分析下的主成分法对调研数据进行分析，变量的KMO和Bartlett球形检验结果显示，KMO值为0.956，Bartlett球形检验的卡方值为7576.67（P=0.0000），表明调查问卷结构效度良好。

3数据分析与模型检验

为了验证自变量是否存在多重共线性，本文引入方差膨胀因子（VIF）进行检验，结果显示，方差膨胀因子（VIF）的最大值6.64，均值为4.67，因此研究的自变量不存在多重共线性问题。

通过有序Logistic回归分析（表1）得出，样本的显著性P值远远低于5%（Prob>chi2=0.0000）。P1、P2、P3、P4、C2、E2、E6系数都是大于0的，且显著性均小于10%，这意味着7个变量的值越大就越容易被分到满意度更高的组别中，表中结果显示受访者更关注教学平台的构建，其四个影响因素均显著正向影响受访者的满意度水平;在教学过程实践方面，翻转课堂移动平台有助于降低课程学习难点的理解度，会提高受访者的总体满意度水平;教学效果方面，学生与教师间更多的交流互动及将经验值纳入平时成绩考核的做法同样会提高受访者对翻转课堂移动平台总体满意度水平。

4结束语

本文是从学生的主观满意度视角建立模型进行实证分析，结果显示，黑龙江八一农垦大学学生对翻转课堂移动平臺这种新型教学模式的满意度较高。学生在翻转课堂教学平台建设方面的感受是最能提升学生翻转课堂满意度的因素，成熟的网络学习平台、丰富的平台教学资源等要素是保证翻转课堂正常实施的基本前提。此外，学生在教学过程中能够通过翻转课堂移动平台的使用掌握课程学习难点，提高翻转课堂移动平台整体满意度;通过提高学生与教师间更多的交流互动及经验值合理纳入平时成绩考核的教学效果满意度水平，进一步提升学生的整体满意度，真正实现打造“金课”的目标。

参考文献

[1]刘智勇.“金课”视域下地方本科高校经管类专业课程开展基于SPOC的翻转课堂教学模式研究.高教研究与实践， 2020，6：35-39.

[2]柏乃宁.“互联网+翻转课堂”打造本科“金课”教学改革探索[J].安徽建筑， 2020.（11）：134-135.

作者简介

李琳（1986—），女，黑龙江省牡丹江市人，黑龙江八一农垦大学经济管理学院副教授。

基金项目：黑龙江八一农垦大学教学研究课题“金课”背景下翻转课堂教学模式的学生满意度影响因素分析及应用研究（NDJY2010）;高校内部控制课程思政教学实践模式研究。