新媒体时代大学生德育路径思考

王伟强 巩冬阳

[摘 要] 伴随着互联网时代的迅速发展，以及人工智能和智能手机技术的不断更新，以微博、微信、短视频为代表的大众媒体不断发展，进一步方便了人与人之间的信息传播和交流，并且在很大程度上更改了许多年轻人的社交方式、社交理念和生活行为习惯。新媒体是一种不断更新的事物，它在给当代大学生带来便捷、对大学生的学习和生活产生积极影响的同时，也对他们的思想观念、交友观念、思想道德水平、行为习惯，以及生活学习习慣产生了不可小觑的消极影响。

[关键词] 新媒体;影响;德育

[基金项目] 2021年度黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题“新媒体背景下大学生思想政治教育应对突发事件策略研究——以新型冠状病毒肺炎疫情为例”（GJB1421095）;2020年度黑龙江科技大学教学研究项目“新媒体背景下大学生思想政治教育应对突发事件策略研究——以新型冠状病毒肺炎疫情为例”（JY20-41）

[作者简介] 王伟强（1977—），男，山东禹城人，法学硕士，黑龙江科技大学人文社会科学学院正处级辅导员，副教授，主要从事大学生德育、法学研究;巩冬阳（1991—），女，内蒙古通辽人，法学硕士，黑龙江科技大学人文社会科学学院辅导员，助教，主要从事网络思想政治教育研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）26-0173-04   [收稿日期] 2021-05-10

新媒体时代对当代大学生的学习生活、社会交往等各个领域都产生了巨大的影响，使他们从单一的传统媒体升级到全新的新媒体时代。同时，新媒体也对当代的大学生德育工作起到了创新推动作用。新媒体技术与大学生的关系越来越密切，如何将新媒体技术运用到高校德育工作中去，如何最大限度地发挥新媒体的特有作用，如何构建处于新媒体平台之中的德育体系，这是我国高校德育工作者新的工作方向与攻坚难题。

一、新媒体对大学生德育的双重影响

新媒体是网络时代信息的传播者和承载者，肩负社会教育的艰巨任务，如今，社会新媒体的崛起和飞快壮大给大学生德育带来一定的难题，随着难题而来的是新的机遇，新媒体的产生引起了许多思考，怎样借助新媒体的机遇和难题来推动大学生德育工作，这是一个新的探寻。

（一）新媒体与大学生德育的关系

1.新媒体改变了大学生德育的传统信息来源。新媒体内容丰富、信息量大的特点，使大学生对新媒体的关切日益增长，巨大的信息资源、实时更新的信息种类、快捷方便的交流手段、可靠的隐私保密服务，这些都是快节奏生活下大学生们所憧憬和神往的，由于新媒体的这些特点，使得大学生们的信源从传统媒体中转换，投向新媒体的宽广怀抱。但是，现如今部分信息监管不当、大众媒介素质不高等缺点，致使新媒体产生了各种不足，尤其是面对鉴别能力不是很高的大学生，信源的偏差、正能量的减少，还有在信息阐述上太过浮夸，误导了大学生们接受的结果，甚至还有大学生盲目跟随，结果令人担忧[1] （P148-151）。

2.新媒体加快了新思想传播的速度。信息的加速传播使得“新”走进了大学生的生活，并慢慢取代了“旧”，变成了必需品。新媒体不但是对德育的矛盾关系有所影响，而且也对人际关系与网际关系产生了深远的影响，使得传统德育教育产生了更大的教育难题;还变更了大学生德育教育的“信源”，在某种程度上使得“信源”出现偏差或虚假、正能量减少，并且，“信源”在德育教育中的表述上太过夸大，让传统德育教育失去客观性和话语权，但新媒体让新思想传递的速度变快，给德育提供了机会，给正能量的传播提供了途径。

（二）新媒体对大学生德育的积极影响

1.新媒体拓宽了大学生了解世界和掌握信息的广度与深度。在新媒体产生之前，大学生信息获取的主要渠道是传统信息渠道和网络信息渠道，这些信息获取的渠道宽度相对不大，而且获得的信息也比较零散。而新媒体信息传播的即时性可以使它的传播速度相较于报纸杂志、电台、电视、门户网站等多种渠道更快一些，新媒体的出现扩大了信息获取渠道。

2.新媒体的发展还具有丰富大学生的精神需要的作用。就信息制造而言，大学生不需要受到其他方面的管制与约束，他们是独立存在的个体，他们所制造的信息都是个人的所见所思，并且是有趣而高效的个性化信息。同样，作为新媒体信息的发布者、接收者，大学生可以传播各种有效的信息，他们可以传递和接收不同的政治环境、文化背景、宗教信仰、风俗习惯、专业知识等信息，使得大学生不再拘泥于学校、课堂、书本，打破了相对封闭的环境，走出学校，走出原有的传统模式去看世界[2]。

3.新媒体创新了大学生德育教育的方式与方法。新媒体的出现给高校教育工作者带来了崭新机遇的同时，也带来了挑战，他们通过网络渠道发布大学生感兴趣的新闻信息，经过新媒体平台大幅度地收集大学生平时学习、生活、思想、心理状况等，弥补了大学生德育教育工作中的不足，拓展了新的渠道。教育工作者把新媒体当作中间媒介，可以及时地了解到大学生更加真实的思想、心理、生活、学习、交往的情况，从而借助新媒体的优势为学生展示生动、活泼、直接的信息，通过轻松的文字图片去感染和激励大学生。

4.新媒体为高校学生德育教育提供了崭新的信息传播网络平台。教育工作者也能够利用新媒体平台传播主流意识形态，制约、引导大学生的行为规范，同时使正能量的信息在大学生之间广泛传播，使得教育和自我教育同步进行。可以将新媒体当作一种新兴载体，通过教育工作者在新媒体平台上的资源分享，高校学生可以更加方便地通过网络阐述自己的想法，一方面可以让老师听到大学生真实的声音，另一方面通过虚拟网络使得师生之间交流更加密切，双方有了良性的互动。

（三）新媒体对大学生德育的消极影响

1.新媒体的出现对教育者的权威性带来重大冲击。随着进入新媒体2.0时代，大学生获取信息的渠道丰富多彩，原有的由教育者主导的教育教学方式不再是知识获取的唯一途径，更加多元化的信息获取方式使得教育者的权威角色受到了冲击，大学生学会了甄别不同的信息，会质疑教育者所传授的一些信息。学生对教师的教育教学依赖性降低，教师的教育教学的知识含量受到了挑战，导致大学生对传统的教育教学方法越来越不适应。