新时代高中学校管理的创新机制探讨

王建庆

摘 要：在素质教育改革深入推进及信息化背景下，社会各界包括学校自身都对高中学校管理机制提出了更高的要求，完备的创新机制成为推动学校管理发展的动力源泉。学校层面与教师要紧扣以学生为本的教育理念，升级管理机制与相关制度，完善信息化管理系统，借助信息化技术的优势不断推进高中学校管理创新机制的高效发展。

关键词：新时代;高中;学校管理;创新机制;策略

在信息化时代背景下，良莠不齐的网络文化使学生的价值取向变得愈发多元，而高中阶段学生本就处于青春期，其个性十分鲜明，渴望自由与独立，厌烦简单、重复的说教，学校管理工作也因此面临着巨大挑战。但信息技术在电子档案、班级微信群等层面又推动了学校管理机制创新发展，为学校管理工作发展带来了更多可能。同时在素质教育改革深入推进的背景下，高中学校的育人目标已升级为培养具有实践能力、适应社会能力以及过硬知识技能等综合素养的人才。因此，完善学校管理创新机制，提升学校管理效率，已成为高中学校的重要任务。但受多方因素影响，学校管理制度还存在诸多不足，创新机制也并未得到有效构建与深度落实。因此，学校与教师层面要利用信息技术的优势，并将生本理念作为重要指导思想，以此升级管理机制与相关制度，完善信息化管理系统，最终达到高中学校管理机制高效发展的重要目标。

一、新时代高中学校管理机制现状

首先，在传统学校管理机制背景下，学校与教师常采取“一刀切”的管理模式，即单纯以提升成绩等指标为基础设定统一的管理目标及方案，缺乏德育教育、学习习惯等层面的养成教育，一味采取灌输、说教等简单粗暴的方式来解决问题。而信息化时代背景下，高中生个性更独特，极其反感灌输式说教，新问题、新现象层出不穷，且这种管理模式极大地扼杀了学生的个性化发展，加之学习习惯、德育素养等层面养成教育的缺失，学生全面发展的目标根本无法实现，这表明创新机制并未得到有效构建。其次，在新时代背景下，新型教育理念及方法发展日新月异，但教师并没有利用这些新型教学方法来解决学生所产生的新问题，学校管理的有效性十分低下，这表明创新机制并未得到有效运转。最后，部分学校与教师对网络技术的运用不够深入，只实现了利用微信群收集家长意见等基础功能，翻转课堂等信息化教学管理模式并未得到深度运用，创新机制有待深入研究。

二、新时代高中学校管理机制创新策略分析

（一）以人为本，创新学校管理理念

面对传统管理机制及现有创新机制存在的弊端，学校与教师层面要以人本教育的理念为重要指导思想，以多元管理思想与方案创新学校的管理理念及相关制度，为构建创新机制建立良好的基础。首先，学校要在博采众长的同时科学分析本校基本情况，并在人本思想的指导下结合学生的认知能力、兴趣爱好等基本学情，选择适宜本校的管理方案并予以创新，最终形成自己的创新管理理念，明确创新机制背景下学校管理的目标及方向。这样能够有效提升管理创新方案的针对性与实效性，并为创新机制的平稳运行提供保障。其次，学校层面与教师层面要在生本思想的引导下明确教师“良师益友”的定位，即教师不仅是学生的管理员，还是引导、帮助学生以更积极的心态解决生活等问题的好朋友，以构建师生双向、良性互动的生态课堂，进而为创新机制的有效运行营造和谐的管理氛围。最后，学校与教师层面都要优化对学生的评价体系，将学生的创新思维、实践能力等综合素养纳入评价体系，使学生意识到这些能力素养的重要性，以引导学生逐步成长为符合新时代人才标准的合格人才，并为创新机制的持续、高效运行提供有力支撑。

（二）创新学校管理制度

在科学的创新思想引导下，学校要完善、创新现有管理制度，科学构建学校管理创新机制。首先，学校要建立健全基于年级组的管理网格，级别组位于学校和班级之间，由年级组长作为主要负责人，既要负责年级组整体班级管理相关活动、研判与落实创新方案等相关任务，又要负责与学校沟通创新方案落实情况等相关任务，以保障学校相关创新制度能够得到高效落实，并最终形成创新机制框架。其次，学校要创新管理方案，一是在人本教育思想的引导下赋予学生部分自主权，创建由班干部等为主体的学生管理群体，以民主自治适度减少教师“独裁”式的管理方法，并通过学生之间的互相管理与互相帮助，达到互相进步的目标，这样创新机制下的学校管理目标也随之得到实现。同时，学校与教师还要通过问卷调查等方式收集学生的意见，并选取有效意见纳入创新机制中，不断提升学校管理工作的有效性。二是通过融入信息技术优化原有管理方案，即通过观看教育纪录片、开展德育主题翻转课堂等信息化教学模式与方案提升学校管理的有效性。三是要通过全员導师制度创新管理方案，一方面要以思想政治课为理论阵地，另一方面要以数学课等课程为协同育人阵地，通过多学科德育教育、生命教育、网络安全教育等内容的有效渗透高效开展创新管理，以实现创新机制的高效落实。同时教师也要认识到自身角色的重要性，可以通过随手捡起垃圾、待人接物有礼有节等方面发挥自身良好的榜样作用，以此激励、引导学生养成良好的个人修养，让创新机制背景下的管理工作起到事半功倍的效果。

（三）利用信息技术优势，强化家校联合

家长是学生的第一任教师，家庭教育的重要性不言而喻。因此在传统的学校管理模式下，家校联合是一种重要的管理手段。教师通常会利用放学后、家长会、学校开放日等途径与家长就学生的学习问题、思想表现等进行交流。但由于很多学生是留守儿童，部分家长无暇顾及学生，甚至由年长的爷爷奶奶照顾学生，因此教师很难与其进行沟通，对学生的有效管理因此也很难实现。而在信息技术的推动下，教师不仅可通过建立班级微信群等简单的方式轻松与家长进行沟通，还可借助信息化学习平台，与家长实时沟通，并结合不同学生的特点及情况为每一位家长分享个性化教育建议，以不断提升家庭教育的有效性，使创新机制下的管理方案在家庭教育中得到有效落实。未来伴随着信息技术的不断发展，日新月异的信息化教学工具会为学校管理创新发展提供更多可能。例如教师可在信息化平台中将学生的各科学习成绩、思想动态等内容制作成电子档案，家长可以利用权限随时观看，随时掌握学生思想、学习等方面的动态，强化家长与学校对学生的动态管理，创新机制背景下学校管理的有效性也随之得到进一步拓展。

综上所述，在素质教育改革深入推进及信息化背景下，建立健全高中学校管理创新机制已成为学校发展的重要任务，且能够起到提升学生各项素养及学校管理有效性等作用。学校与教师应利用信息技术的优势，以生本理念为指导思想，以科学的思想方法创新学校管理理念及相关制度，建立学校管理信息化系统，强化家校联合，从多个角度入手高效开展学校管理工作，并不断推进学校管理创新机制发展。此外，学校还可以利用翻转课堂、微课等信息化教学模式来开展德育教育等管理工作，以不断提升管理效率，推动管理工作深度创新发展。

参考文献

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