细化习作目标 提高写作质量

盛雁

摘 要：随着小学语文教材内容的进一步更新，课程标准和教学要求的进一步提高，小学语文教师应该随着新课改的深入进一步提高小学作文教学质量。尤其是对小学中年段的学生而言，其具备基本的语文写作能力，但又处于初级阶段，有较大的可塑性和潜能。学生在小学时期培养的良好写作习惯和创新性写作思维，将会对其终生发展起着积极影响。为此，教师就需要在语文课堂作文教学是细化习作目标，引导学生有效提高写作质量，从而帮助学生实现写作能力和逻辑思维能力的双重发展。本文将基于小学中年级阶段语文写作教学的现状和学生阶段发展特点，对教师如何进一步引导学生提高写作质量进行方法性分析，为有效改善写作课堂质量、增强小学中年段学生的写作兴趣提供有利参考。

关键词：小学语文;作文教学;中年段;策略;探究

引言：

在小学学习阶段，学生们的探索欲强，可塑性也很大，但由于年龄较小，生活经验不足，心智还不够成熟，对于课堂学习和相关课程的开展可能处于懵懂阶段，没有深刻意识到良好习惯养成的重要性和学习的意义。而语文写作能力又对学生的综合发展和认识水平的提高起着重要的推动作用。现今部分学生在语文学习阶段最头疼就是写作水平提升不上来，在写作训练时搜肠刮肚还是没有使用的素材，所写的作文语序结构和逻辑都有需进一步完善。为此，我们教师就需要在语文课堂写作教学时明确教学目标，精心设计写作教学和训练环节，培养学生写作兴趣，引导中年段学生掌握一些较为实用的写作技巧，并提醒其重视观察生活、记录生活，积累写作素材。从而使得小学语文写作教学课堂更加贴合学生学习需求和身心发展特点，用更加科学的写作教学方法提高学生写作质量。

一、明确语文课堂写作教学目标

如果缺少清晰的目标，教学内容自然也无法确定，对学生就不能起到很好的指导作用，学生的写作效率也会因此下降，写作质量得不到提高[1]。而教师在写作课堂教学中必须明确教学目标，制定详细、步骤化的写作教学计划，才能合理安排学生的写作训练，提高其写作水平。在每次写作训练开始前必须明确作文主题方向、写作难度和基本的训练目标等。而对于中年段的小学生而言，在学习需要较为明确的学习目标和前进的方向，这样才不会使得学生在学习和训练时缺少方向感从而增加学习压力。为此，教师在写作教学时需要明确教学目标，为学生设定一定的写作任务，并指定作文主题，在写作难度设置上一定要符合学生写作能力并遵照循序渐进的原则，通过有效的量的积累来推动学生写作水平质的变化。

二、注重培养小学生的写作兴趣

兴趣提高学生写作能力的内动力，只有学生发自内心地喜欢写作、重视写作，教师的写作教学课堂和教学策略才能发挥最佳效果。尤其是对于认知水平还处于初级阶段的小学生而言，对一切事物的学习都受主观兴趣的影响。为此，教师就需要认识到中年段学生语文学习时的关注点和兴趣点，在写作训练和教学时多用学生感兴趣的事物和工具激发学生的写作热情和灵感，使得学生能够基于兴趣积极主动地去学习写作技能，提高写作水平。比如，在四年级上册习作主题《小小“动物园”》的训练时，教师就可多准备一些动物资料、学生感兴趣的图片和视频等，也可以展示一些稀有动物的资料进一步激发学生好奇心。使得学生在观看资料中进一步掌握写作素材，增强写作兴趣，从而在动物主题写作时能够有更加清晰的思路和多样化的例子，使得文章更加真实，内容更加丰富。

三、重视引导学生学会积累素材

儿童心理学表明，学生写作，首先必须拥有写作文的有关材料，否则中心思想、段落层次、语言表达等都无法从头谈起[2]。在写作中，最重要和最关键的部分就是积累一些实用的多样化素材，可以来源于生活，也可是从优秀范文或者课外书籍中获取。小学阶段的写作多以观察事物进行描写或者想象为主题，这类写作主题强调学生要在日常生活中注重积累素材。首先，从生活素材方面，教师就需引导学生多多观察生活，善于发现生活中的人文事物的一些细节或者大自然的美，使得学生更加感性，引导学生能有更加深刻的思想感触。比如，在四年级上册的《写观察日记》的习作主题章节，教师就可以充分利用此类主题，让学生学会记录生活片段和一些令人深刻的所见所闻，尤其对一些优美景色，要引导学生学会用文字记录美好生活。其次，教师还可指引学生可以通过阅读课外书籍积累写作素材，使得学生所积累素材更加多样化，从而使得文章的内容更加充实。

结束语：

对于小学生而言，写作可能是一项较为复杂和难以提升的语文技能。但在语文学习中，作文有占据了很大一部分，写作能力的提升对学生语文素养和认知能力、逻辑思维都起着关键性的作用。为此，教师在语文写作教学中，就需充分利用影响学生写作写作训练的有利因素，引导学生细化写作目标，学会逐步地提高写作水平，从而为未来的语文学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨保荣. 细化习作目标 提高写作质量——谈小學语文中段作文教学[J]. 考试周刊，2017，000（093）：62-62.

[2]施志勇. 明确课程目标 提高作文实效——谈小学中年级作文教学[J]. 读与写（教育教学刊），2010，07（004）：142-142.