终身教育理念导向下大学体育教学改革路径

摘  要：在素质教育的背景下，体育教育受到越来越多人的重视，在终身教育理念的引导下，对大学体育进行改革创新是当前体育教学工作者关注的热点问题。在进行学生的体育教学时，教师不仅要结合学生的特点，引导学生积极参与体育运动，还要让学生树立终身教育的理念，在日常的生活中也能坚持锻炼，提高自身的身体素质，为今后的学习和发展奠定良好的基础。

关键词：终身教育;大学体育;教学改革

大学体育教学包含各种各样的体育项目，在大学体育教学中除了学习体育运动相关的技能技巧外，还要掌握一定的自我保护技巧。并且教师还要引导学生树立终身教育的理念，让学生可以培养坚持锻炼的好习惯。因此，教师要与时俱进，不断创新教学观念，提升自身的专业素质，丰富教学的方式，提高体育教学的效率，从而促进学生全面发展。

一、大学体育教学存在的主要问题

（一）教学模式单一，体育课时有限

在传统的体育教学中，教学的方式主要以教师的示范讲解为主，教师通过体育项目的技能示范，要求学生进行学习和训练来促进体育的学习，在这个过程中，学生缺少自主学习、独立思考的机会。在新时代，学生受到互联网科技的影响，他们对于体育的兴趣逐渐降低，加上大学所设定的体育课时较少，学生在少量的时间内无法达到体育锻炼的需求，很多学校不重视体育教学，教学的方式比较单一，很难激发学生的学习兴趣，不利于终身教育理念的培养。

（二）缺乏专业的教师团队

由于很多学习都不重视体育教育，导致很多学校都没有体育人才的引进意识，导致在大学体育教学中缺乏专业的教师团队。同时，很多教师现有的专业专业知识和教学方法无法满足新时代的体育教学要求，有部分教师兼任体育教师，如篮球领域的教师兼任足球的体育教学，向学生进行示范的过程中，动作不规范，让学生产生了舞蹈，不利于体育教学的科学性，极大影响了体育教育的发展。

二、终身教育理念导向下大学体育教学的改革路径

（一）改变教学观念，创新体育教学内容

随着社会的不断发展，人们对于体育锻炼的越来越重视，使大学体育教学在终身教育理念导向有了重要的改革依据。终身教育理念，是要求学生在进行体育运动的学习时，要秉持终身体育锻炼的精神，从而提升学生的体育技能，帮助学生形成良好的身体素质，让学生健康学习成长。在大学忙碌的学习和生活中，可以保持积极地运动，以最佳的身体状况面对未来的学习和生活。因此，在大学的体育教学中，教师要改变教学的观念，创新体育教学的内容，帮助学生树立终身教育的理念，才能让学生积极参与体育运动，在积极主动的环境中进行体育锻炼，从而提高自身的身体素质。例如，教师要摒弃传统的教学方式，积极学习和创新教学的方式，结合当代大学生的特点，丰富体育教学的项目，提高学生的学习积极性。例如加入瑜伽、舞蹈、太极拳、游泳等体育项目，通过开展活力的课堂，提高学生的兴趣，调动学生参与教学活动的积极性，并且，在教师的教学引导下，逐渐树立终身教育的体育教学观念，加强学生自身的身體素质的锻炼。

（二）合理运用多媒体，灌输终身教育理念

随着我国经济的不断发展，我国在世界体育的地位逐渐提高，越来越多出色的体育运动员在国际体育项目中获得奖项。很多体育明星成为大学生的偶像。要改革大学体育教学，就可以结合多媒体，进行体育运动、体育比赛的展示，让更多的学生参与到体育运动中来。例如，在讲解排球体育项目时，教师可以借助多媒体，想学生们展示我国排球运动员比赛的一些精彩瞬间，从而吸引学生的注意力。另外，在讲解进行体育运动如何正确保护自己时，教师首可以播放一些体育运动员在比赛中由与不小心导致自己受伤的片段，从而引起学生的警惕，再向学生展示正确的做法，提高学生在进行体育运动时的自我保护。在体育教学中，合理运用多媒体，展示各种体育项目的视频、图片和画面，可以引起学生的关注，让学生树立终身教育的理念，从而提高学生坚持体育锻炼的好习惯。

（三）提升教师的专业素质

教师作为体育教学的主要引导者，其自身的体育教学水平和专业宿主对学生的学习效果起关键的作用。因此，提升教师的专业素质，是提高体育教育的重要方式。一方面，教师要提高自身的专业素质，加强对体育知识的理解和研究，不断优化创新体育教学的模式。教师要积极参与专业的体育培训，不断提高自身的专业水平，并且要强化终身教育的理念学习，把终身教育的理念带入日常的教学过程中，帮助学生树立终身教育的理念。另一方面，教师要结合时代的发展，与时俱进，不断学习新的教学思维和观念，教师可以积极参与科研活动，与其他学校开展科研讨论，学习新的教学理念和教学经验，从而帮助学生更好的学习体育知识，培养坚持锻炼的良好习惯，促进学生的全面发展。

总结

总之，在终身教育理念导向下，对大学体育教学进行改革，有利于学生树立正确的体育锻炼意识，坚持体育锻炼的好习惯。让学生拥有良好的身体素质，可以面对将来的学习和生活，成为社会发展需要的高素质人才。

参考文献：

[1]鲍树洋.“终身体育”背景下从非认知因素入手进行高校体育课程改革的探究[J].内蒙古教育，2019，0（35）：4-5.

第一作者：陈日响（1979年10月），男，广东湛江，本科，讲师，主要从事体育教育研究。